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教师角色的呈现过程,实为教师个体在其他社会角色与教师角色之间,进行不断转换和调适的过程。其呈现水平高低是学校的教师管理及教师教育发展水平的重要标志。教师个体对教师角色的呈现水平受到积极型教师管理制度的影响,该影响主要通过发挥制度自身的教育功能、改进教师个体对教师角色的情景定义、调适教师个体对教师职业的角色距离三种具体机制来实现。