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◆摘 要：对于大多数地区而言，汉语教学十分容易，因为在进行交流与沟通的过程中，大部分的人都会通过普通话来进行沟通，因此学生在没有进入学校进行系统学习前，就已经掌握了一定的汉语知识。但是，对于西藏地区的学生而言，由于其本民族文化使得其日常交流沟通都使用藏语，所以很多学生并没有相应的汉语知识基础，这也导致在进入学校后，学生在学习汉语言时就会有一定的困难。对此，本文主要探讨了课外读物在小学汉语教学过程当中的作用，并希望以此实现带动学生汉语应用能力的提升。
◆关键词：西藏地区;小学;汉语教学;课外读物
由于文化的差异使得藏族地区在进行汉语言教学的过程中会有一定的阻碍，因此通过课外阅读则可以弥补课上的缺失。并且，针对于小学生的整体发展而言，课外阅读也能够帮助学生在进行阅读活动开展时，真正实现提升学生的综合能力，所以在进行日常的课外阅读训练的过程中，教师则要清楚地明白课外阅读对藏族地区小学生汉语言学习的作用，这样才能够通过合理使用课外阅读来真正帮助实现带动学生的全面发展。
一、汉语教学与课外阅读相辅相成
由于汉语教学在进行开展的过程中，只能够通过课上阅读来帮助学生获得汉语语言能力的发展，但是在实际应用的过程中，由于当地地区并没有相应的语言环境，这也使得学生在脱离学校后，就不得不采用当地语言来进行交流与沟通，所以为了确保学生在进行汉语言学习时能够真正实现掌握汉语言，则需要通过课外阅读的有效辅助来帮助学生真正获得能力的发展。对此，在实际应用的过程中，首先教师要培养出学生的正确阅读观，这样才能够避免学生在阅读的过程中一味依赖于小绘本、小动画的内容而忽略了文字阅读能够给自身带来的实质性助益。同时，教师在教学的过程中，也要强调读写结合，这样才能够保证学生在进行汉语言学习时，既能够掌握汉字的读音、发音，又能够标准地写出一手好汉字，这样才能够确保学生在未来的发展过程中，可以针对全文字图书进行有效阅读，从而才能够在不断地阅读累积下，帮助学生获得自身能力的发展。其次，语文教学也与课外阅读有着联通性，毕竟在语文文章当中，很多内容其实就是课外读物的节选文章，因此针对于小学阶段的学生而言，课外阅读是能够有效帮助学生发展的一种辅助教学手段，而且它也能够打开学生的兴趣大门，并真正实现在学生阅读的过程中，带动学生能力的不断成长。对此，在实际开展教学活动时，教师应该有针对性、有计划性的开展活动，这样才能够确保学生的汉语言应用能力。
二、丰富学生对社会的认知
在进行语文考试的过程中，试题最后一题往往都是让学生自己写一个小作文，以此来检验学生的语言应用能力和表达能力。对此，坚持长期阅读课外读物则能够加强学生对社会的认知，这样不仅能够帮助学生提高自身的汉字阅读能力，还能够实现在阅读的过程中丰富学生的眼界，并提高学生的思维认知力，这样在进行命题作文或者是话题作文考试时，则可以通过对课外阅读的累积来实现在课内考试当中的应用，以此也能够帮助学生获取好成績的同时，真正实现让学生将学习的内容和自己掌握的本领进行应用。
三、提高学生的文学素养
汉语言知识的学习在一定程度上也是为了辅助学生对语文知识的有效应用。因为，汉语言经过几千年的传承已经实现了在长期的累积下获得了全面性的教学体系的建立，且汉语言学习与小学语文教学相融合也能够帮助藏族地区学生在进行学习的过程中，提高学生自身的文学素养。一旦缺失了文学素养，就会使得学生在进行阅读理解时，无法真正体会到文章的立意，同时也不能够对其进行有效分析，而课外阅读恰好能够帮助学生在进行相关文章练习时，提升学生对文章内容的理解力，并且也可以真正做到强化学生的文学功底，进而就能够保证在长期的阅读练习下，实现学生的出口成章。
四、提高学生的识字能力
在进行实际教学活动开展的过程中，为了保证课堂的教学效果以及课堂结构的完整性，一般教师并不会强调对文字的有效认知，毕竟西藏地区的学生在进行交流活动时，均以藏族文字为主，这也使得学生普遍存在着汉字认知能力较低的问题。对此，在满足学生发展的前提下，有效进行课外阅读就能够帮助学生提高自身的识字量。与此同时，在进行汉语言教学时，由于文字在字形上具有一定的差别，而且这种差别会使文字的含义出现千变万化的改变，所以强化课外阅读也能够帮助学生对文字进行有效认知，这样就能够在对比阅读的过程中，真正实现带动藏族地区学生汉语言文字应用能力的提升。
五、锻炼学生的口语表达能力
口语表达能力与学生的思维发展能力成正比关系，因此只有通过课外阅读的有效训练，才能够帮助学生在文章的累积下获得思维能力的提升。而且，在小学的教学纲领当中，锻炼学生的口语表达能力也是基础的发展目标之一，所以在进行课外阅读时，通过长期累积来进行思维逻辑性的发展，也能够真正实现锻炼学生的口语表达能力获得提升。毕竟，小学生有知好问的心理，在阅读时如果遇到了不懂的问题，就会向教师或者是其他同学进行请教，而在一次次的交流互动中，就能够实现带动学生口语表达能力的提高，以此也能够有效帮助汉语言教学的实际质量获得提升。
六、总结
为了确保藏族地区学生在进行汉语学习的过程中能够实现自我能力的提升，教师则应该恰当选用课外阅读活动的开展来确保学生的能力发展可以获得提高，这样才能够真正实现推动藏族地区学生的全面发展。
参考文献
[1]马爱军.课外阅读在小学语文教学中的重要作用[J].西部素质教育，2019，5（14）：254.
[2]贺琼.课外阅读在小学语文作文教学中的作用[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：139.
[3]陈春华.课外阅读在小学语文作文教学中的作用[J].西部素质教育，2017，3（21）：223.
◆关键词：西藏地区;小学;汉语教学;课外读物
由于文化的差异使得藏族地区在进行汉语言教学的过程中会有一定的阻碍，因此通过课外阅读则可以弥补课上的缺失。并且，针对于小学生的整体发展而言，课外阅读也能够帮助学生在进行阅读活动开展时，真正实现提升学生的综合能力，所以在进行日常的课外阅读训练的过程中，教师则要清楚地明白课外阅读对藏族地区小学生汉语言学习的作用，这样才能够通过合理使用课外阅读来真正帮助实现带动学生的全面发展。
一、汉语教学与课外阅读相辅相成
由于汉语教学在进行开展的过程中，只能够通过课上阅读来帮助学生获得汉语语言能力的发展，但是在实际应用的过程中，由于当地地区并没有相应的语言环境，这也使得学生在脱离学校后，就不得不采用当地语言来进行交流与沟通，所以为了确保学生在进行汉语言学习时能够真正实现掌握汉语言，则需要通过课外阅读的有效辅助来帮助学生真正获得能力的发展。对此，在实际应用的过程中，首先教师要培养出学生的正确阅读观，这样才能够避免学生在阅读的过程中一味依赖于小绘本、小动画的内容而忽略了文字阅读能够给自身带来的实质性助益。同时，教师在教学的过程中，也要强调读写结合，这样才能够保证学生在进行汉语言学习时，既能够掌握汉字的读音、发音，又能够标准地写出一手好汉字，这样才能够确保学生在未来的发展过程中，可以针对全文字图书进行有效阅读，从而才能够在不断地阅读累积下，帮助学生获得自身能力的发展。其次，语文教学也与课外阅读有着联通性，毕竟在语文文章当中，很多内容其实就是课外读物的节选文章，因此针对于小学阶段的学生而言，课外阅读是能够有效帮助学生发展的一种辅助教学手段，而且它也能够打开学生的兴趣大门，并真正实现在学生阅读的过程中，带动学生能力的不断成长。对此，在实际开展教学活动时，教师应该有针对性、有计划性的开展活动，这样才能够确保学生的汉语言应用能力。
二、丰富学生对社会的认知
在进行语文考试的过程中，试题最后一题往往都是让学生自己写一个小作文，以此来检验学生的语言应用能力和表达能力。对此，坚持长期阅读课外读物则能够加强学生对社会的认知，这样不仅能够帮助学生提高自身的汉字阅读能力，还能够实现在阅读的过程中丰富学生的眼界，并提高学生的思维认知力，这样在进行命题作文或者是话题作文考试时，则可以通过对课外阅读的累积来实现在课内考试当中的应用，以此也能够帮助学生获取好成績的同时，真正实现让学生将学习的内容和自己掌握的本领进行应用。
三、提高学生的文学素养
汉语言知识的学习在一定程度上也是为了辅助学生对语文知识的有效应用。因为，汉语言经过几千年的传承已经实现了在长期的累积下获得了全面性的教学体系的建立，且汉语言学习与小学语文教学相融合也能够帮助藏族地区学生在进行学习的过程中，提高学生自身的文学素养。一旦缺失了文学素养，就会使得学生在进行阅读理解时，无法真正体会到文章的立意，同时也不能够对其进行有效分析，而课外阅读恰好能够帮助学生在进行相关文章练习时，提升学生对文章内容的理解力，并且也可以真正做到强化学生的文学功底，进而就能够保证在长期的阅读练习下，实现学生的出口成章。
四、提高学生的识字能力
在进行实际教学活动开展的过程中，为了保证课堂的教学效果以及课堂结构的完整性，一般教师并不会强调对文字的有效认知，毕竟西藏地区的学生在进行交流活动时，均以藏族文字为主，这也使得学生普遍存在着汉字认知能力较低的问题。对此，在满足学生发展的前提下，有效进行课外阅读就能够帮助学生提高自身的识字量。与此同时，在进行汉语言教学时，由于文字在字形上具有一定的差别，而且这种差别会使文字的含义出现千变万化的改变，所以强化课外阅读也能够帮助学生对文字进行有效认知，这样就能够在对比阅读的过程中，真正实现带动藏族地区学生汉语言文字应用能力的提升。
五、锻炼学生的口语表达能力
口语表达能力与学生的思维发展能力成正比关系，因此只有通过课外阅读的有效训练，才能够帮助学生在文章的累积下获得思维能力的提升。而且，在小学的教学纲领当中，锻炼学生的口语表达能力也是基础的发展目标之一，所以在进行课外阅读时，通过长期累积来进行思维逻辑性的发展，也能够真正实现锻炼学生的口语表达能力获得提升。毕竟，小学生有知好问的心理，在阅读时如果遇到了不懂的问题，就会向教师或者是其他同学进行请教，而在一次次的交流互动中，就能够实现带动学生口语表达能力的提高，以此也能够有效帮助汉语言教学的实际质量获得提升。
六、总结
为了确保藏族地区学生在进行汉语学习的过程中能够实现自我能力的提升，教师则应该恰当选用课外阅读活动的开展来确保学生的能力发展可以获得提高，这样才能够真正实现推动藏族地区学生的全面发展。
参考文献
[1]马爱军.课外阅读在小学语文教学中的重要作用[J].西部素质教育，2019，5（14）：254.
[2]贺琼.课外阅读在小学语文作文教学中的作用[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：139.
[3]陈春华.课外阅读在小学语文作文教学中的作用[J].西部素质教育，2017，3（21）：223.