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关键词：良好的歌唱心理包括演唱者的：感觉、知觉、想象、思维等复杂的心理，人们要想唱出富有活力和感染力的歌曲，必须要有良好的心理状态
关键词：培养 音乐生 良好 歌唱心理
歌唱是一门表演性的艺术，它是通过人的嗓音来表达思想感情的。歌唱者如何才能把纸上的文章和符号变成具有生命力和感染力的东西，这是摆在我们每一位高中音乐生面前的难题。在每年的音乐专业高考中，许多学生都是因为歌唱心理不稳定导致《声乐》这门主科没考好而落榜的。作为指导老师的我们，有责任教授学生摆脱这种心理，寻找到良好的歌唱心理。良好的歌唱心理包括演唱者的：感觉、知觉、想象、思维等复杂的心理，人们要想唱出富有活力和感染力的歌曲，必须要有良好的心理状态，而良好的歌唱心理是如何培养出来的呢？
—、拒绝自卑，树立信心
著名的成功学家拿破仑. 希尔曾说过:“我成功，因为我自信”。自信是成功的基础，没有自信或自信不足，都无法做好任何一件事。而站在我面前的这些音乐生都是来自农村的初中毕业生，平时歌唱得很少，见的世面也很少，她（他）们仅凭着对音乐的爱好和对音乐教师的崇拜就走进教室来学习音乐，她们缺乏的恰恰正是勇气和自信，在众人面前有一种害羞与自卑，有些连头都不敢抬起来。在我的教学中有这样两位学生，他们都来自农村，学习成绩还可以，嗓音条件也不错，音乐学习很努力，练声时要求的咬字、吐字、口型等也能做到，几个人同时演唱时感觉也良好，但每次考试只要他们独自往台前一站，便满脸通红，好似两个醉汉，一个是张口便忘记歌词，另一个是口一张便没了位置，两人就像被开水泡的米花糖，全都散架了，这种情况出现了三个学期。针对这样的学生，我采用的是最原始的方法，让他们多唱多练，有机会尽量让他们单独上课，俗话说：“ 艺高人胆大”。在给他们上课时我尽可能多的给予他们：“你能行，这样的声音很棒”的表扬与肯定。首先让他面对老师不紧张，自我感觉良好，这样的感觉越多，心理就越放松，慢慢地演唱水平也提高了。经过三年的努力，这两位学生如今已成为高校的音乐生了，其中一位大学毕业又考上了音乐教育研究生。
二、 培养学生丰富的联想与想象
十九世纪，意大利声乐派最杰出的声乐教授：兰培尔蒂，在歌唱教学中就强调利用想象对学生进行启发教学。在拿到一首歌曲时，首先从歌词入手，从歌词的朗读中使自己进入想象境界，将性感化为意象，把情感与歌词的内容联系在一起，联想出一幅幅美丽的画面。
例如在演唱歌曲：《在希望的田野上》
我们的家乡，在希望的田野上；炊烟在新建的住房上飘荡；小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦，一片高梁，十里荷塘，十里果香......
这首歌曲热情歌颂了改革开放后，中国大地发生的可喜变化。节奏鲜明而有活力，表现了祖国大地充满着勃勃生机。旋律欢快、热烈，展现了日新月异的祖国风貌，给人们带来的希望与自豪，也表现了人们为祖国的繁荣富强添砖加瓦的热情与干劲。指导学生演唱这首歌时，先启发她们联想，眼前看到：“袅袅炊烟，美丽小河，成群的牛羊，十里荷花，滚滚麦浪。”远处听到：“放牧人欢快的笛声，丰收后人们朗朗的笑声… …”一幅幅美丽画卷，一幕幕丰收景象都再现眼前，于是心中顿时涌出激情，唱出的歌首先打动了自己，才能打动别人，把歌中的美景传递给观众。告诉学生做到：“听到音乐必须要自己先在心理上兴奋起来，要积极、主动，达到我要唱歌，而不要用被动、挨唱的心理去唱歌，那样是无法把歌曲唱出色彩的。
三、培养丰富的情感，用心歌唱
大部分学生唱歌都是满足于把旋律唱下来，把歌词背完整就行了，这是远远不够的。例如演唱《中国的月亮》，学生一般都是从头到尾用一种情绪把歌曲唱完，我启发学生：“哪里月不圆，何处月无光，我却深深地爱着你，中国的月亮。”这句的声音应带着一种孩子对母亲的眷恋之情；而当唱到：“自古月是故乡明”时，声音中带着的应该是一种自豪口气，俗话说：“孩子是自己的好！”自己的孩子怎么看都比别人的漂亮。还可以多举例子告诉学生,如电视连续剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》，每当刘欢用他那浑厚的声音以豪迈的口气唱出：“大河向东流，天上的星星… …”足以让听者热血沸腾，似乎我们也成了英雄好汉，路见不平，拔刀相助。这是因为刘欢老师用心去唱，他把他的那种豪爽传递给了我们。让学生学会用心去感受。
意大利的马腊费奥迪医生曾说过这样的名言：“若歌者心中有喜剧和悲剧诗篇的话，就会使歌曲显示出抒情性和悲剧性的感情。”由此可见丰富的艺术魅力之大。因此，我们在演唱每一首歌曲时都要用心去体会其含义，用心去赋予每个音符以生命。
四、 培养学生高度集中的注意力和良好的记忆
没有高度集中的注意力，上台演唱时东张西望，左顾右盼，是进入不了歌曲意境的。没有良好的记忆，也无法完成一首歌曲的演唱。我就遇到这样的学生，在下面练习时唱得很完整，但走上台时注意力没集中起来，结果脑子立刻一片空白，第一句歌词怎么也想不起来，可想而知，她的这次演唱有多糟。还有一位学生，视唱的能力较差，声音虽然很好，但每首歌曲都会出现旋律的长音到底拉多少拍记不清，每次演唱不是多一拍就是少一拍，由于拍子不对，歌词就混，歌词一混节奏就乱，随之而来的便是紧张，于是错漏不断，没法完整地唱完一首歌。
良好的记忆很重要，老师每节课讲的内容、要求，都是学生课后自己练习要注意的。如果每次都能记住了，老师就能往后讲新的知识。假如每次一下课就把老师讲的内容忘记了，那么每次回课老师都只好不停的重复旧的知识，于是别人早已向前走远了，而你却不得不老在原地踏步。几年下来，自己的技能技巧难已提高。音乐的记忆能使学者心理活动有一个前后连续的统一；歌唱是一种长期的训练，须遵循既要勇于进取，又要循序渐进的原则，不可醉心于短期速成。所以，培养良好的记忆很重要，学者必须把老师长期教授的点点滴滴牢记于心，才能找出自己的缺点和不足，认真进行改善纠正，精益求精，不断提高。
五、 增强体质，培养健康的心理
歌唱是一种运动量大的活动，当然这指的是体能运动。如果你没有一副健康的身体，是无法做到的。我有一个女生，长得亭亭玉立，但体质很弱，有两次练声还没结束，她已是面色泛白，赶快让同学送往医务室。所以，我让学生参加体育运动，跑步、跳舞，增强体质，也增强肺活量，这样演唱时气吸才能充足，才能把歌曲唱得连贯、流畅。
而仅有强健的体魄对于歌唱者来说是远远不够的，我们还要培养她们拥有健康的心理，包括：身体健康、精神健康、与人相处健康。培养学生用平和的心态为人处事，养成一种乐观向上的健康心态，当我们拥有了这样的心态，把这样健康的心态通过歌声表达出来，就能把歌曲演唱得得心应手，把歌曲表达得栩栩如生。
刚步入音乐之门的学生就好比一朵朵即将开放的花蕾，我们就是园丁，给予她们歌唱技能、技巧等方面的阳光和雨露，用心去呵护，正确的培养，引导她们沿着一条正确的道路，走进她们梦想的音乐殿堂。
关键词：培养 音乐生 良好 歌唱心理
歌唱是一门表演性的艺术，它是通过人的嗓音来表达思想感情的。歌唱者如何才能把纸上的文章和符号变成具有生命力和感染力的东西，这是摆在我们每一位高中音乐生面前的难题。在每年的音乐专业高考中，许多学生都是因为歌唱心理不稳定导致《声乐》这门主科没考好而落榜的。作为指导老师的我们，有责任教授学生摆脱这种心理，寻找到良好的歌唱心理。良好的歌唱心理包括演唱者的：感觉、知觉、想象、思维等复杂的心理，人们要想唱出富有活力和感染力的歌曲，必须要有良好的心理状态，而良好的歌唱心理是如何培养出来的呢？
—、拒绝自卑，树立信心
著名的成功学家拿破仑. 希尔曾说过:“我成功，因为我自信”。自信是成功的基础，没有自信或自信不足，都无法做好任何一件事。而站在我面前的这些音乐生都是来自农村的初中毕业生，平时歌唱得很少，见的世面也很少，她（他）们仅凭着对音乐的爱好和对音乐教师的崇拜就走进教室来学习音乐，她们缺乏的恰恰正是勇气和自信，在众人面前有一种害羞与自卑，有些连头都不敢抬起来。在我的教学中有这样两位学生，他们都来自农村，学习成绩还可以，嗓音条件也不错，音乐学习很努力，练声时要求的咬字、吐字、口型等也能做到，几个人同时演唱时感觉也良好，但每次考试只要他们独自往台前一站，便满脸通红，好似两个醉汉，一个是张口便忘记歌词，另一个是口一张便没了位置，两人就像被开水泡的米花糖，全都散架了，这种情况出现了三个学期。针对这样的学生，我采用的是最原始的方法，让他们多唱多练，有机会尽量让他们单独上课，俗话说：“ 艺高人胆大”。在给他们上课时我尽可能多的给予他们：“你能行，这样的声音很棒”的表扬与肯定。首先让他面对老师不紧张，自我感觉良好，这样的感觉越多，心理就越放松，慢慢地演唱水平也提高了。经过三年的努力，这两位学生如今已成为高校的音乐生了，其中一位大学毕业又考上了音乐教育研究生。
二、 培养学生丰富的联想与想象
十九世纪，意大利声乐派最杰出的声乐教授：兰培尔蒂，在歌唱教学中就强调利用想象对学生进行启发教学。在拿到一首歌曲时，首先从歌词入手，从歌词的朗读中使自己进入想象境界，将性感化为意象，把情感与歌词的内容联系在一起，联想出一幅幅美丽的画面。
例如在演唱歌曲：《在希望的田野上》
我们的家乡，在希望的田野上；炊烟在新建的住房上飘荡；小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦，一片高梁，十里荷塘，十里果香......
这首歌曲热情歌颂了改革开放后，中国大地发生的可喜变化。节奏鲜明而有活力，表现了祖国大地充满着勃勃生机。旋律欢快、热烈，展现了日新月异的祖国风貌，给人们带来的希望与自豪，也表现了人们为祖国的繁荣富强添砖加瓦的热情与干劲。指导学生演唱这首歌时，先启发她们联想，眼前看到：“袅袅炊烟，美丽小河，成群的牛羊，十里荷花，滚滚麦浪。”远处听到：“放牧人欢快的笛声，丰收后人们朗朗的笑声… …”一幅幅美丽画卷，一幕幕丰收景象都再现眼前，于是心中顿时涌出激情，唱出的歌首先打动了自己，才能打动别人，把歌中的美景传递给观众。告诉学生做到：“听到音乐必须要自己先在心理上兴奋起来，要积极、主动，达到我要唱歌，而不要用被动、挨唱的心理去唱歌，那样是无法把歌曲唱出色彩的。
三、培养丰富的情感，用心歌唱
大部分学生唱歌都是满足于把旋律唱下来，把歌词背完整就行了，这是远远不够的。例如演唱《中国的月亮》，学生一般都是从头到尾用一种情绪把歌曲唱完，我启发学生：“哪里月不圆，何处月无光，我却深深地爱着你，中国的月亮。”这句的声音应带着一种孩子对母亲的眷恋之情；而当唱到：“自古月是故乡明”时，声音中带着的应该是一种自豪口气，俗话说：“孩子是自己的好！”自己的孩子怎么看都比别人的漂亮。还可以多举例子告诉学生,如电视连续剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》，每当刘欢用他那浑厚的声音以豪迈的口气唱出：“大河向东流，天上的星星… …”足以让听者热血沸腾，似乎我们也成了英雄好汉，路见不平，拔刀相助。这是因为刘欢老师用心去唱，他把他的那种豪爽传递给了我们。让学生学会用心去感受。
意大利的马腊费奥迪医生曾说过这样的名言：“若歌者心中有喜剧和悲剧诗篇的话，就会使歌曲显示出抒情性和悲剧性的感情。”由此可见丰富的艺术魅力之大。因此，我们在演唱每一首歌曲时都要用心去体会其含义，用心去赋予每个音符以生命。
四、 培养学生高度集中的注意力和良好的记忆
没有高度集中的注意力，上台演唱时东张西望，左顾右盼，是进入不了歌曲意境的。没有良好的记忆，也无法完成一首歌曲的演唱。我就遇到这样的学生，在下面练习时唱得很完整，但走上台时注意力没集中起来，结果脑子立刻一片空白，第一句歌词怎么也想不起来，可想而知，她的这次演唱有多糟。还有一位学生，视唱的能力较差，声音虽然很好，但每首歌曲都会出现旋律的长音到底拉多少拍记不清，每次演唱不是多一拍就是少一拍，由于拍子不对，歌词就混，歌词一混节奏就乱，随之而来的便是紧张，于是错漏不断，没法完整地唱完一首歌。
良好的记忆很重要，老师每节课讲的内容、要求，都是学生课后自己练习要注意的。如果每次都能记住了，老师就能往后讲新的知识。假如每次一下课就把老师讲的内容忘记了，那么每次回课老师都只好不停的重复旧的知识，于是别人早已向前走远了，而你却不得不老在原地踏步。几年下来，自己的技能技巧难已提高。音乐的记忆能使学者心理活动有一个前后连续的统一；歌唱是一种长期的训练，须遵循既要勇于进取，又要循序渐进的原则，不可醉心于短期速成。所以，培养良好的记忆很重要，学者必须把老师长期教授的点点滴滴牢记于心，才能找出自己的缺点和不足，认真进行改善纠正，精益求精，不断提高。
五、 增强体质，培养健康的心理
歌唱是一种运动量大的活动，当然这指的是体能运动。如果你没有一副健康的身体，是无法做到的。我有一个女生，长得亭亭玉立，但体质很弱，有两次练声还没结束，她已是面色泛白，赶快让同学送往医务室。所以，我让学生参加体育运动，跑步、跳舞，增强体质，也增强肺活量，这样演唱时气吸才能充足，才能把歌曲唱得连贯、流畅。
而仅有强健的体魄对于歌唱者来说是远远不够的，我们还要培养她们拥有健康的心理，包括：身体健康、精神健康、与人相处健康。培养学生用平和的心态为人处事，养成一种乐观向上的健康心态，当我们拥有了这样的心态，把这样健康的心态通过歌声表达出来，就能把歌曲演唱得得心应手，把歌曲表达得栩栩如生。
刚步入音乐之门的学生就好比一朵朵即将开放的花蕾，我们就是园丁，给予她们歌唱技能、技巧等方面的阳光和雨露，用心去呵护，正确的培养，引导她们沿着一条正确的道路，走进她们梦想的音乐殿堂。