【摘 要】
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经过精心准备，笔者满怀信心地在县里开讲了“知识助我成长”公开课。然而课堂的实际效果与预期的相去甚远。课堂上，笔者讲的多，教得苦；学生说的少，学得累；所选用的材料与学生生活有
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经过精心准备，笔者满怀信心地在县里开讲了“知识助我成长”公开课。然而课堂的实际效果与预期的相去甚远。课堂上，笔者讲的多，教得苦；学生说的少，学得累；所选用的材料与学生生活有距离，说服力不强，影响了教学实效。更主要的是自己在课堂上更多思考的是如何达成课前的预设，特别是怎样呈现多媒体课件，却忽视了对课堂上学生所暴露出来实际问题的关注，没能使教学在有效地解决学生思想症结上发挥很好的作用。一句话，没有处理好预设和生成的关系是这次教学未能取得理想效果的关键。
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