【摘 要】
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新学期,接手新班级,这个班的学生在课堂上总是不温不火,课堂气氛始终活跃不起来。我觉得很奇怪,小学生的表现力和求知欲很强,怎么会出现这种情况呢?于是,我对他们的学习状况
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新学期,接手新班级,这个班的学生在课堂上总是不温不火,课堂气氛始终活跃不起来。我觉得很奇怪,小学生的表现力和求知欲很强,怎么会出现这种情况呢?于是,我对他们的学习状况进行了一次调查,孩子们跟我讲,他们不是针对老师,就
The new semester, take over the new class, this class of students are always tepid in the classroom, the classroom atmosphere has always been active. I find it weird that pupils’ expressiveness and intellectual curiosity are strong. How could this happen? So I conducted a survey on their learning status. The children told me that they are not teachers,
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静夜，天川合上笔记本电脑，身体向后深陷进座椅，听着窗外的雨声，想米亚，此刻在那个遥远城市里，做着什么，想着什么?“人这一生，有多少人会记住心里，有多少事会经久不忘?总有一天，一切都会淡忘，一切都将消逝。别说永远。早已不再相信。拥有时就珍惜，不能相守就要学会忘记。——可是，你的音容、你的气息早已植入我心，叫我如何能够忘记!”这是米亚在远行前发到他信箱的，时过许久，他才看到。看着那几行字，天川觉得庆幸
对儿童进行诗化教育,组织好儿童诗的教学,是构建诗意语文课堂的重要元素。以“情”为线,激情导入,全情品味,升华诗情,能有效创造诗意的语文课堂。
The poetic education of
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小学数学教学的根本任务是培养学生的问题分析能力与逻辑思维能力,并且实现学生对数学问题的解决以及数学思维方式的训练.教学实践证明,问题驱动是促进小学生数学深度学习的
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