【摘 要】
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本文在反思课堂教学中词义教学不“到位”现象的同时,针对译林版《牛津小学英语》教材的特点,探寻优化呈现方式、“活化”词义教学的有效策略,从而提高学生感悟、理解和运用
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本文在反思课堂教学中词义教学不“到位”现象的同时,针对译林版《牛津小学英语》教材的特点,探寻优化呈现方式、“活化”词义教学的有效策略,从而提高学生感悟、理解和运用语言的能力。
In this paper, while reflecting on the phenomenon that the lexical teaching is not “in place” in the classroom teaching, according to the characteristics of the teaching materials of “Oxford Primary School English”, the paper explores the effective strategies of optimizing presentation, lexical teaching of “activation” to improve students’ The ability to comprehend, understand and use language.
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