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由于受高中数学教学要求的限制，目标函数非线性的题型是非常有限的，利用其几何特征解决的方法更是少之又少，处理这一问题的关键在于解决好目标函数“式”与“形”之间的转化.由于学生受知识和经验的限制，虽然理解并初步掌握“式”与“形”的转化，但依然在一些知识临界处犯错.下文以常见错解两例试辨析之.
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