众所周知，班级是学校教育的基本单位，是学生成长的摇篮。而班主任是班级的中心语灵魂，是学生成长的指导者和引路人。因此，要搞好班级管理，班主任必须做到以下“六要”。
　　
　　一、要确立自身威信
　　
　　每当心接一个班级，班主任从第一课——师生见面课起，就应给学生留下良好的印象。无论是得体的衣着，微笑的眼神，温馨的祝福，还是言谈举止间展示的学识才情，精神风貌等，都能激起学生心湖的涟漪。当然，在今后的班级中，还得思路明、方法新，并以忘我的工作热情融入孩子们中间，体察入微，排忧解难，扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，从而对学生产生亲和力。实践表明，班主任在学生心目中享有崇高的威望，就为班级各项工作的顺利开展作了铺垫。
　　
　　二、要发挥助手作用
　　
　　班务工作纷繁琐碎，班主任不必也不可能事必躬亲。一是自身精力有限，二是不利于学生成长。因此，须有得力的班干部作为助手，各司其职，共同管理班集体。在产生班干部时，可采取竞选与自荐相结合的办法，并实行定期轮换，以便让更多的学生的到锻炼。同时，要确保班委成员之间优势互补，应选出大雁型、老虎型、精猴型、蜜蜂型等班干部，以此促进班集体全面和谐的发展。一个班集体好比一台机器，各个部位都要协调运转。因此，班主任既要放手让班干部分管各自事务，又要作好指导与监督，以免班集体这台机器出现大的故障。
　　
　　三、要建立激励机制
　　
　　“水不激不越，人不激不奋”。为建设“比学赶帮”。奋发向上的优秀班集体，开学初，结合班情(思想，纪律，卫生，学习等状况)确定本期班级奋斗目标，并指导每位班级成员制定“跳一跳，摸得着”的个人目标，以此导向激励。除了目标激励，班主任还应该适时运用语言激励。如“荣誉的桂冠是用奋斗的荆棘编成”，“爱拼才会赢”，“顽强的毅力可以征服世界上任何以一座高峰”，“为了明天欢乐的泪，今天须洒辛勤的汗”……并让学生选用各自喜欢的励志警言作为座右铭，以便始终保持击状态。同时，鼓励全班学生踊跃参加教级以上的各种竞赛活动：体育竞技、书画比赛、征文活动等，以此挖掘个性潜能，让其获得成功体验。从而形成“人人求发展，个个有奔头，全班永向前”的良好局面。
　　
　　四、要重视活动育人
　　
　　长期以来，我们深感德育工作难见成效。究其原因，除社会上各种传媒的负面影响外，恐怕与我们自身喋喋不休的空洞说教有关。实践表明，学生优良品行得形成与教育活动密不可分。以“爱国主义教育”为例开展系列教育活动；“讲解爱国英雄故事，朗诵爱国诗词，收集爱国名言，观看爱国影片，教唱爱国歌曲，创办国庆专刊”等。学生在活动中体验，感悟，熏陶，从而自觉的将思想认识化为外在行动。此外，以此主题班会，以次爱心捐款，一次团队竞赛，以次社会实践……都是教育的良机，我们应该充分利用，因势利导，使学生在活动中提高认识，升华情感。
　　
　　五、要讲究谈话艺术
　　
　　学生天生调皮，好动，难免惹出事端。作为班主任，对此，应平心静气，待弄清事情原委后，讲究教育策略，在批评的过程中体现教育机智，教育艺术。为此陶行知先生的四块糖的故事给我们提供了很好的范例。他的批评教育建立在对学生的尊重，理解，信赖激励的基础上，委婉的批评中不乏赏识与期待，因而收到理想的效果。鉴于此，而对犯错得学生，班主任应以宽容博大之心，晓之以理，动之以情，导之以行，既正视学生的错误，又给予他们改过自新的机会。切忌方法简单粗暴，话中带刺，伤其自尊。以致产生的情绪，出现不愿遭遇的顶牛现象。
　　
　　六、要强化协作意识
　　
　　班级管理是全方位的，要使工作富有成效，班主任须经常与科任教师和家长保持联系，以便了解更多的信息，并掌握最新动态，从而客观地，全面地认识与评价学生，继而达成共识，步调一致，齐抓共管，一旦形成教育合力，就会达到最佳效果。
　　总之，班级管理涉及到方方面面，只要我们在责任心和事业心的驱使下，不断学习，思考，研究。总结，就会逐步提高管理艺术，从而使班级发展驶上快车道。