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摘要：随着时代的发展和变化，人们日常的生活节奏也在不断加快，相应地也增强了自身在健康方面的思想意识。作为高校负责人，也把整个体育教育工作的有效开展放在了至关重要的位置，这不仅对于学生身体素质强化具有重要意义，而且还促使学生的身心也能得到更为全面的发展。不过，在新课程教学改革的背景下，促使大学体育教学内容实现适应性的发展，才能有效提升大学体育教学的整体水平。本文也将针对“大学体育教学内容适应性发展的思考”这一主题进行浅析。
关键词：大学体育；教学内容；适应性发展；思考；进行浅析
随着素质教育理念的逐渐深入，我国各大高校的体育教学活动也开始在如火如荼的开展，虽然也取得了一定的成效，但是整体而言依旧存在诸多的弊端和缺陷。由于很多高校都把体育课程当作是一门公共选修课，以致于很多老师和学生都潜意识地认为学习专业课才是最重要的，进而再一次使得他们在心理上忽略了体育学习以及教学的重要性。其实，加强高校体育教学，并促使其教学内容得到更加适应性发展，实际上也是为了培养出更多德智体美劳全面发展的人才。
一、当前大学体育教学过程中存在的问题
（一）体育教学手段缺乏科学性
当前，在大学体育教学中依旧存在诸多的问题，比较明显就是很多体育老师在教学中所使用的教学手段问题重重，而这实际上是不利于相关体育教学活动开展的。
实际上，体育教师在高校课堂教学中扮演着十分重要的角色，但是我国高校的体育却依旧存在：教师队伍建设不够完善，教学手段的不科学等问题。尤其是近几年，随着现代多媒体教学手段的大力推广，体育老师在教学过程中也开始大量使用多媒体开展相应的教学活动，虽然这样的教学形式使得教师的教学压力和难度都有所降低，但是长期使用这种方式进行教学，也将会导致体育老师运动技能下降，尤其是体育老师在向学生展示相关体育动作的时候更是显得力不从心。
体育课是一门注重实践的课程，如果老师不是身体力行地对学生进行相关知识的教授，那么则会加大学生体育知识学习的难度，最终也只会使他们逐渐失去对体育课参与的积极性和热情。总而言之，教师在体育课教学中所使用的手段和方式还有待改善。
（二）学生缺乏足够的体育学习兴趣
高校体育教学活动的开展主要是围绕学生所进行的，因此，只有根据学生具体情况开展相关的体育教学活动，才能够有效提高他们参与体育活动的积极性。
但是从目前体育教学活动开展的现状看，高校体育教学活动的开展还是遵循传统教学法，即在进行体育教学中，还是实行老师讲解、演示、指导的教学模式，从而使得整个体育教学活动中依旧还是以教师作为主体。
实际上，除了体育教师的教学方法存在问题以外，更多的原因还是教学方式缺乏一定的趣味性，进而难以激发学生的学习兴趣，甚至有时候，在教师演示相关体育技能的过程中，学生也只是站在一边看着老师的动作，之后再进行模仿。而这样的教学模式，最终只会严重阻碍学生在体育课上的主动性和积极性，久而久之，他们可能连体育课都不愿意上了。
（三）学校健康教学理念的缺失
虽然新课程教学理念已提出，但是部分学校并没有将其进行深入地贯彻和执行。作为学生体质健康发展的依靠，学校在应试教育的影响之下，也并没有把体育教学课程相关活动的开展提上议程，长此以往，不仅无法使得学生德智体美劳得到全面的发展，而且还会直接导致他们体质的下降。而其中最主要的原因还是学校健康教学理念的缺失。
主要表现为以下两方面：学校认为学生的任务是学习，因此长期占用学生的体育课程时间，不少学校甚至还把体育场地当做是考试的中心，这也就使得学生长期得不到身体的锻炼；其次是部分学校的资金投入有限。虽然国家大力支持教育事业的发展，并且定期会给学校拨发一笔教育资金，但是多数学校会把这些资金用于教师教学水平的提升，科学实验等内容上，以致于用于体育场地修建的资金极其有限。尤其使体育课遇到了下雨天，那么也就意味着这节体育课将会被取消，转而由其他主要学科知识替代。由此可见，学生体质健康的影响因素和学校健康教育理念的缺失有着极其紧密的联系。
（四）体育教学环境和条件有待改善
高校体育教育的发展离不开师资队伍的建设，同样也离不开一个更加良好的体育教学环境和氛围。但是从目前的体育教学现状看，高校体育场地、器材等硬件设施依旧有待改善。
尤其是随着近几年高校的扩招，体育硬件设施的增加早已跟不上学生人数的增加，从而使得很多高校的体育场地和器材等硬件设施都只能维持基本的体育教学活动开展。由于器材的长期缺乏，进而使得学生课外活动和体育课上的需要都无法得到很好的满足，这无疑降低了学生参与到体育活动锻炼中的积极性。与此同时，场地设施器材管理不善，致使场地和器材损坏的情况也比较严重，从而也对学生的安全造成了一定的威胁。除此之外，体育场地利用率不高等情况普遍存在，学生的体育锻炼强度不够，他们的身体素质自然也不会有很大的提高和改善。
二、促使大學体育教学内容适应性发展的必要性
（一）有助于学生养成良好的体育锻炼习惯
在高校体育教学过程中，教师一方面要向学生传授体育锻炼的方式和技巧，另一方面还应引导学生养成良好的体育锻炼习惯。最重要的是让学生通过体育学习，感受到参加相关体育锻炼活动的乐趣，进而使得体育意识的培养最终形成一种较强烈的生活观念，并帮助他们今后养成更加良好的生活习惯。
现在看来，促使大学体育教学内容适应性发展，实际上也是为了提高学生们的身体素质。从长远看来，也能为他们今后获得更好的工作和生活打下更加坚实的基础。
（二）有助于学生今后更好的工作和生活
高校的学生年龄普遍都在18岁左右，实际上这是一个十分重要的年龄阶段，同时也是他们正确价值观形成的关键时期。如果在这一时期对他们加强体育教学实践活动的开展力度，并促使大学体育教学内容适应性发展，则能对学生们产生更加深远的影响。 比如：有的高校学生的身体平衡能力天生比较差，但是他们经常参加一些课外的体育活动，长此以往，将会发现他们自身的平衡能力也能得到有效的提高。同样的道理，高校的体育教师在相关的体育知识教学中，不仅帮助学生提高了各方面的能力，而且也能将体育锻炼意识灌输到了他们的脑海中。
由此可知，高校的学生经过几年的体育锻炼后，今后在工作生活中也能拥有一个更加良好的体魄。
（三）培养学生坚强的意志力
一些对体育教学实践课程比较重视的教师，通常会不定期地组织学生参加相关的体育活动。而体育运动作为一场竞技比赛，学生在体育项目中要想取得好的成绩，需要的不仅是技术，还考验着一个人的心理承受力。因此为了获得一场比赛，比如深受男孩子喜欢的篮球比赛，他们会付出很多精力并自觉克服困难，而这个过程其实也是在培养他们面对困难的勇气。同时，在这种情况下也更容易培养他们良好的意志品质，以致于今后面对学习，工作，生活上的困难，他们的抗压力也会相应增强。
三、促使大学体育教学内容适应性发展的有效途径
（一）提高体育教师的教学水平
如何促使大学体育教学内容实现适应性发展，作为一名优秀的体育教师，则在整个体育教育教学中起着主导作用。因此，只要充分发挥体育教师的主导作用，学生才能朝着社会要求的方向发展。由此可见，加强高校体育教师教学的专业水平显得尤其重要。
首先学校在对体育教师进行选拔的时候，就应该对教师进行系统的考核，正式上岗之后，还要加强对体育教师技能，实践等方面的培训力度，只有掌握科学的教学手段和技巧，才能更好加强对学生的体育训练。
总之，只有努力提高体育教师的素养，建立一支业务能力过硬，个人素养和技能较强的体育教师队伍，才能充分发挥体育在高校中所起到的作用。
（二）净化高校体育教学环境
能否激发高校学生体育学习兴趣，能否使得高校体育教学实践活动能够顺利开展，这些实际上都和高校体育教学的环境有着十分紧密的联系。
因此，在体育教学实践活动开展中，高校一定要要努力净化体育教学环境，这样才能够从根本上提高体育教学的质量。对于高校体育教学环境的净化可从以下两方面入手：
其一是适当增加体育课程的教学时间，这样才能确保学生有更多的时间去接受体育训练。其次是根据学生的具体体育学习情况，不断完善体育教学的硬件设施，与此同时，为他们提供必要的体育锻炼场地和器材也显得尤为重要。
由此可见，只有不断地净化高校的体育教学环境，才能不断提高学生终身体育锻炼的意识，进而使之成为个人的一种生活理念。
（三）丰富体育课堂实践教学活动
如果整堂体育课的开展都只有一项体育活动，难免会让学生感到枯燥无味，长此以往，也只会让他们失去对体育学习的兴趣。由于高校学生在心理和生理上的发育相比较中学时期来说会更加的完善，因此，教师只要根据他们的心理需求来组织相关的体育教学实践活动，必定能在最大程度上激发起学生学习的积极性。
比如：高校学生有着争强好胜的心理特点，因此在组织体育活动的时候，就可以以竞赛的形式展现。以篮球这项体育活动为例，高中生具有争强好胜的性格特征，因此教师可以根据学生人数的多少将其分成为不同的小组，然后再进行小组的对决，而对于赢了的小组进行不同形式的奖励，才更能激发他们学习体育的兴趣。
除此之外，教师还可以根据学生的具体情况进行体育训练，一般来说，男生喜欢篮球、足球等运动，因此就可以让男生在足球场、篮球场进行此类活动；而女生喜欢体操、排球等运动项目，所以就可以组织女生在空旷地活动；至于那些不喜欢运动或者体质较差的学生，老师则可以试图为他们安排一些跳绳、羽毛球等难度较小的运动，从而逐渐培养学生对体育课程的参与热情。
（四）完善学校的体育硬件设备
促使大学体育教学内容获得适应性的发展，完善学校的体育教学硬件设备也是极为重要的一件事情。以“网球运动教学”为例，对于学校体育硬件设备的完善尤其重视，建议可从两方面考虑：
其一是适当增加资金的投入。每一年，相关政府部门都会对学校进行资金的划拨，而作为学校负责人，则可以有意识地加大对相关网球器械设备的购置，在资金允许的情况下，还可以改善场地等等。
其二则是根据学生的具体体育学习情况，比如对于网球初学者而言，学习中存在巨大的困难，因此可以尝试把标准场地两边底线中端处，沿发球中线拉一根与球网高度相同的胶带，以此作为微型场地球网。由此可见，只有不断完善学校的体育硬件设备，才可能有效开展网球运动相关教学。
四、结语
促使大学体育教学内容实现适应性的发展，并不是一件简单的事情，不过，这一教学理念的提出，其实也是针对当前我国高校体育教学的现状所提出的，同时也将帮助学生实现更加健康的成长。总之，只要社会各界共同努力，我国的体育教育事业必定将实现更加长远且有效的发展。
参考文献：
[1]龚婉敏.普通高校体育课教学内容与适应性发展需要的思考[J].上饶师范学院学报，2015，06.
[2]季刚，高培军.体育教学内容适应性发展的思考[J].课程教育研究：新教师教学，2016，03.
[3]邹志民，成裕阳.体育课程建设与改革的思考[J]，体育与科学，2017，02.
[4]张唯冰.高校体育教学适应性发展的探讨[J].北京体育大学学报，2015，06.
[5]张才超.关于深化21世纪高校体育课程改革的思考[J].武汉体育学院学报2016，05.
[6]丁辉.高校体育教学对大众健身运动发展的促进作用研究[J].长春教育学院学报，2017，09.
（作者單位：云南经济管理学院）
关键词：大学体育；教学内容；适应性发展；思考；进行浅析
随着素质教育理念的逐渐深入，我国各大高校的体育教学活动也开始在如火如荼的开展，虽然也取得了一定的成效，但是整体而言依旧存在诸多的弊端和缺陷。由于很多高校都把体育课程当作是一门公共选修课，以致于很多老师和学生都潜意识地认为学习专业课才是最重要的，进而再一次使得他们在心理上忽略了体育学习以及教学的重要性。其实，加强高校体育教学，并促使其教学内容得到更加适应性发展，实际上也是为了培养出更多德智体美劳全面发展的人才。
一、当前大学体育教学过程中存在的问题
（一）体育教学手段缺乏科学性
当前，在大学体育教学中依旧存在诸多的问题，比较明显就是很多体育老师在教学中所使用的教学手段问题重重，而这实际上是不利于相关体育教学活动开展的。
实际上，体育教师在高校课堂教学中扮演着十分重要的角色，但是我国高校的体育却依旧存在：教师队伍建设不够完善，教学手段的不科学等问题。尤其是近几年，随着现代多媒体教学手段的大力推广，体育老师在教学过程中也开始大量使用多媒体开展相应的教学活动，虽然这样的教学形式使得教师的教学压力和难度都有所降低，但是长期使用这种方式进行教学，也将会导致体育老师运动技能下降，尤其是体育老师在向学生展示相关体育动作的时候更是显得力不从心。
体育课是一门注重实践的课程，如果老师不是身体力行地对学生进行相关知识的教授，那么则会加大学生体育知识学习的难度，最终也只会使他们逐渐失去对体育课参与的积极性和热情。总而言之，教师在体育课教学中所使用的手段和方式还有待改善。
（二）学生缺乏足够的体育学习兴趣
高校体育教学活动的开展主要是围绕学生所进行的，因此，只有根据学生具体情况开展相关的体育教学活动，才能够有效提高他们参与体育活动的积极性。
但是从目前体育教学活动开展的现状看，高校体育教学活动的开展还是遵循传统教学法，即在进行体育教学中，还是实行老师讲解、演示、指导的教学模式，从而使得整个体育教学活动中依旧还是以教师作为主体。
实际上，除了体育教师的教学方法存在问题以外，更多的原因还是教学方式缺乏一定的趣味性，进而难以激发学生的学习兴趣，甚至有时候，在教师演示相关体育技能的过程中，学生也只是站在一边看着老师的动作，之后再进行模仿。而这样的教学模式，最终只会严重阻碍学生在体育课上的主动性和积极性，久而久之，他们可能连体育课都不愿意上了。
（三）学校健康教学理念的缺失
虽然新课程教学理念已提出，但是部分学校并没有将其进行深入地贯彻和执行。作为学生体质健康发展的依靠，学校在应试教育的影响之下，也并没有把体育教学课程相关活动的开展提上议程，长此以往，不仅无法使得学生德智体美劳得到全面的发展，而且还会直接导致他们体质的下降。而其中最主要的原因还是学校健康教学理念的缺失。
主要表现为以下两方面：学校认为学生的任务是学习，因此长期占用学生的体育课程时间，不少学校甚至还把体育场地当做是考试的中心，这也就使得学生长期得不到身体的锻炼；其次是部分学校的资金投入有限。虽然国家大力支持教育事业的发展，并且定期会给学校拨发一笔教育资金，但是多数学校会把这些资金用于教师教学水平的提升，科学实验等内容上，以致于用于体育场地修建的资金极其有限。尤其使体育课遇到了下雨天，那么也就意味着这节体育课将会被取消，转而由其他主要学科知识替代。由此可见，学生体质健康的影响因素和学校健康教育理念的缺失有着极其紧密的联系。
（四）体育教学环境和条件有待改善
高校体育教育的发展离不开师资队伍的建设，同样也离不开一个更加良好的体育教学环境和氛围。但是从目前的体育教学现状看，高校体育场地、器材等硬件设施依旧有待改善。
尤其是随着近几年高校的扩招，体育硬件设施的增加早已跟不上学生人数的增加，从而使得很多高校的体育场地和器材等硬件设施都只能维持基本的体育教学活动开展。由于器材的长期缺乏，进而使得学生课外活动和体育课上的需要都无法得到很好的满足，这无疑降低了学生参与到体育活动锻炼中的积极性。与此同时，场地设施器材管理不善，致使场地和器材损坏的情况也比较严重，从而也对学生的安全造成了一定的威胁。除此之外，体育场地利用率不高等情况普遍存在，学生的体育锻炼强度不够，他们的身体素质自然也不会有很大的提高和改善。
二、促使大學体育教学内容适应性发展的必要性
（一）有助于学生养成良好的体育锻炼习惯
在高校体育教学过程中，教师一方面要向学生传授体育锻炼的方式和技巧，另一方面还应引导学生养成良好的体育锻炼习惯。最重要的是让学生通过体育学习，感受到参加相关体育锻炼活动的乐趣，进而使得体育意识的培养最终形成一种较强烈的生活观念，并帮助他们今后养成更加良好的生活习惯。
现在看来，促使大学体育教学内容适应性发展，实际上也是为了提高学生们的身体素质。从长远看来，也能为他们今后获得更好的工作和生活打下更加坚实的基础。
（二）有助于学生今后更好的工作和生活
高校的学生年龄普遍都在18岁左右，实际上这是一个十分重要的年龄阶段，同时也是他们正确价值观形成的关键时期。如果在这一时期对他们加强体育教学实践活动的开展力度，并促使大学体育教学内容适应性发展，则能对学生们产生更加深远的影响。 比如：有的高校学生的身体平衡能力天生比较差，但是他们经常参加一些课外的体育活动，长此以往，将会发现他们自身的平衡能力也能得到有效的提高。同样的道理，高校的体育教师在相关的体育知识教学中，不仅帮助学生提高了各方面的能力，而且也能将体育锻炼意识灌输到了他们的脑海中。
由此可知，高校的学生经过几年的体育锻炼后，今后在工作生活中也能拥有一个更加良好的体魄。
（三）培养学生坚强的意志力
一些对体育教学实践课程比较重视的教师，通常会不定期地组织学生参加相关的体育活动。而体育运动作为一场竞技比赛，学生在体育项目中要想取得好的成绩，需要的不仅是技术，还考验着一个人的心理承受力。因此为了获得一场比赛，比如深受男孩子喜欢的篮球比赛，他们会付出很多精力并自觉克服困难，而这个过程其实也是在培养他们面对困难的勇气。同时，在这种情况下也更容易培养他们良好的意志品质，以致于今后面对学习，工作，生活上的困难，他们的抗压力也会相应增强。
三、促使大学体育教学内容适应性发展的有效途径
（一）提高体育教师的教学水平
如何促使大学体育教学内容实现适应性发展，作为一名优秀的体育教师，则在整个体育教育教学中起着主导作用。因此，只要充分发挥体育教师的主导作用，学生才能朝着社会要求的方向发展。由此可见，加强高校体育教师教学的专业水平显得尤其重要。
首先学校在对体育教师进行选拔的时候，就应该对教师进行系统的考核，正式上岗之后，还要加强对体育教师技能，实践等方面的培训力度，只有掌握科学的教学手段和技巧，才能更好加强对学生的体育训练。
总之，只有努力提高体育教师的素养，建立一支业务能力过硬，个人素养和技能较强的体育教师队伍，才能充分发挥体育在高校中所起到的作用。
（二）净化高校体育教学环境
能否激发高校学生体育学习兴趣，能否使得高校体育教学实践活动能够顺利开展，这些实际上都和高校体育教学的环境有着十分紧密的联系。
因此，在体育教学实践活动开展中，高校一定要要努力净化体育教学环境，这样才能够从根本上提高体育教学的质量。对于高校体育教学环境的净化可从以下两方面入手：
其一是适当增加体育课程的教学时间，这样才能确保学生有更多的时间去接受体育训练。其次是根据学生的具体体育学习情况，不断完善体育教学的硬件设施，与此同时，为他们提供必要的体育锻炼场地和器材也显得尤为重要。
由此可见，只有不断地净化高校的体育教学环境，才能不断提高学生终身体育锻炼的意识，进而使之成为个人的一种生活理念。
（三）丰富体育课堂实践教学活动
如果整堂体育课的开展都只有一项体育活动，难免会让学生感到枯燥无味，长此以往，也只会让他们失去对体育学习的兴趣。由于高校学生在心理和生理上的发育相比较中学时期来说会更加的完善，因此，教师只要根据他们的心理需求来组织相关的体育教学实践活动，必定能在最大程度上激发起学生学习的积极性。
比如：高校学生有着争强好胜的心理特点，因此在组织体育活动的时候，就可以以竞赛的形式展现。以篮球这项体育活动为例，高中生具有争强好胜的性格特征，因此教师可以根据学生人数的多少将其分成为不同的小组，然后再进行小组的对决，而对于赢了的小组进行不同形式的奖励，才更能激发他们学习体育的兴趣。
除此之外，教师还可以根据学生的具体情况进行体育训练，一般来说，男生喜欢篮球、足球等运动，因此就可以让男生在足球场、篮球场进行此类活动；而女生喜欢体操、排球等运动项目，所以就可以组织女生在空旷地活动；至于那些不喜欢运动或者体质较差的学生，老师则可以试图为他们安排一些跳绳、羽毛球等难度较小的运动，从而逐渐培养学生对体育课程的参与热情。
（四）完善学校的体育硬件设备
促使大学体育教学内容获得适应性的发展，完善学校的体育教学硬件设备也是极为重要的一件事情。以“网球运动教学”为例，对于学校体育硬件设备的完善尤其重视，建议可从两方面考虑：
其一是适当增加资金的投入。每一年，相关政府部门都会对学校进行资金的划拨，而作为学校负责人，则可以有意识地加大对相关网球器械设备的购置，在资金允许的情况下，还可以改善场地等等。
其二则是根据学生的具体体育学习情况，比如对于网球初学者而言，学习中存在巨大的困难，因此可以尝试把标准场地两边底线中端处，沿发球中线拉一根与球网高度相同的胶带，以此作为微型场地球网。由此可见，只有不断完善学校的体育硬件设备，才可能有效开展网球运动相关教学。
四、结语
促使大学体育教学内容实现适应性的发展，并不是一件简单的事情，不过，这一教学理念的提出，其实也是针对当前我国高校体育教学的现状所提出的，同时也将帮助学生实现更加健康的成长。总之，只要社会各界共同努力，我国的体育教育事业必定将实现更加长远且有效的发展。
参考文献：
[1]龚婉敏.普通高校体育课教学内容与适应性发展需要的思考[J].上饶师范学院学报，2015，06.
[2]季刚，高培军.体育教学内容适应性发展的思考[J].课程教育研究：新教师教学，2016，03.
[3]邹志民，成裕阳.体育课程建设与改革的思考[J]，体育与科学，2017，02.
[4]张唯冰.高校体育教学适应性发展的探讨[J].北京体育大学学报，2015，06.
[5]张才超.关于深化21世纪高校体育课程改革的思考[J].武汉体育学院学报2016，05.
[6]丁辉.高校体育教学对大众健身运动发展的促进作用研究[J].长春教育学院学报，2017，09.
（作者單位：云南经济管理学院）