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“相异构想”是指学生在正式学习新知识之前，对科学现象或事物本质的一种感性认识，也或者是一种偏离科学概念的理解和想法。而这些感性认识、偏颇的理解，会阻碍对学生接受课堂知识。因此，在小学数学教学中，矫正“相异构想”问题具有一定的现实意义。下面就结合我多年的教学实践，谈谈几点认识。
矫正教学中的“相异构想”
【摘 要】
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“相异构想”是指学生在正式学习新知识之前，对科学现象或事物本质的一种感性认识，也或者是一种偏离科学概念的理解和想法。而这些感性认识、偏颇的理解，会阻碍对学生接受课堂知
【机 构】
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江苏省东海县桃林中心小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2012年6期
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