随着素质教育的开展,平等、民主、和谐的新型师生关系成为我们一致的追求。那么,如何构建平等、民主、和谐的新型师生关系呢?
　　
　　一、展示风采,拉近距离
　　
　　新学期开始的第一节课非常重要,教师们往往称之为“印象课”。每一位面对新生的教师,在“印象课”上都要接受学生对自己的心理打分。教师的谈吐、举止、亲和力、感染力等,一般都会在“印象课”被学生一眼“看穿”,若“印象课”失败,将会直接影响教师在学生心目中的地位、与学生的关系以及今后课堂教学工作的开展。因此,教师应高度重视“印象课”。在“印象课”上,教师要勇于开放自我,尽量展示自己的才华和魅力,让学生信任自己,喜欢上自己的课。比如,我喜欢唱歌、画画、打乒乓球等,于是,在自我介绍时,我毫无保留地向学生“推销”自己:为学生唱首歌,在黑板上画一只可爱的小猪,课下与学生一起打乒乓球,等等。我这样做的目的是传递给学生这样一个信息:老师愿意成为你们的“大朋友”。另外,一身得体的着装,一手漂亮的书法,一句幽默的调侃,等等,均能在不经意间提升自身的魅力,缩短与学生之间的距离。
　　
　　二、把握心理,多方面予以鼓励
　　
　　新学期开始,学生们经过寒暑假,几乎都有“我要重新开始”的上进意识。此时,若对学生进行恰当的教育与鼓励,就会对学生产生巨大的促进作用。
　　比如,在开学第一天上课时,我这样对同学们说:“同学们,愉快的假期过去了,同学们在家里与家人一起度过了温馨、甜蜜和快乐的时光。我相信,每一位同学都会把父母的期望和嘱托记在心里。同学们,面对新的学期、新的课程、新的老师,你也成为一个全新的自己。现在,我们每一位同学都站在了同一起跑线上。给自己加油吧!只要努力,只要耕耘,就会有收获,就会有甜美的果实。”同学们深受鼓舞,有些学生甚至说:“老师,请时刻监督我。”学生对老师的信任可见一斑。自然,课堂教学的顺利开展,也是毫无问题了。
　　
　　三、平等对待,一视同仁
　　
　　在一般情况下,“问题生”虽然问题不少,但他们的号召力、影响力也往往较强,所以,融洽师生关系,构建和谐课堂,“问题生”绝对不容轻视。教师在学生心目中的形象,最重要的是来自于平等对待每一位学生,尤其是“问题生”。一旦“问题生”的“问题”解决了,课堂教学也就成功了一半。
　　我认为,首先,教师应尊重“问题生”,不歧视他们,对他们要有足够的耐心,帮助他们重塑希望与信心。在教师眼里,学生没有优劣之分,没有好坏之分,只有努力程度大小、自控能力强弱之分。我们不能简单地说成绩好、守纪律的同学就是好学生,成绩差、常犯错的同学就是坏学生。成绩优秀当然好,成绩落后也不代表将来不优秀。也许有的学生有潜在的艺术天赋或商业头脑、管理才能等,在不久的将来,他们也许是出名的艺人、出色的企业家或优秀的公务员。其次,要采取措施,帮助“问题生”逐步改正缺点,迎头赶上,从而构建平等、和谐的师生关系,使每个学生都能在团结友爱的环境中学习、生活。
　　(责 编 辛 欣)