作战讲究天时、地利、人和；办事力求事半功倍；教学也不例外。高效率在课业繁复的中学生中是提高成绩的不二法门。英语学习是一项长期艰苦的任务，但不能不重视学习效率。从长期实践中，我感到可以用以下方法提高英语教学效率。
　　
　　一、激发自信
　　
　　从现状来看，我校学生普遍存在基础差，缺乏自信，学习兴趣低等问题。这些问题是由社会、家庭、学生自身等各种因素造成的，而且影响甚广甚深。如果仅有教师单方面进行外在教学、灌输知识，而没有学生由内在需要而主动接纳的话，要想提高学生的成绩是很困难的。既然基础差已是难以改变的现实，那么教师只有从可以改变的心理状态着手。其中最重要的便是对学生自信心的培养，从而激活学生内在的学习主动性，形成直接推动学生学习的内部动力，即学习动机。但作为教师首先该调整好自身心态，才能对学生倾注热情，激发学生的自信，从而提高学习兴趣，最终达到提高学习成绩的目的。面对学生中存在的问题，教师首先不能灰心，不能放弃学生任其发展，而要以一种发展的眼光看待他们。我们应以较强的毅力使自己保持耐心，细心地去发现学生身上的任何一个"闪光点"，并相信经过自己的努力一定能使他们取得进步。
　　当教师调整好自身心理状态，能以饱满的热情投入教学中后，便可以在工作中一步步激发和培养学生的自信。
　　
　　二、情感因素的运用
　　
　　众所周知，教师的情感对学生的学习效果有直接的影响。教师对学生的爱、期望和鼓励激发学生的学习热情，增强学生的动力，使学生更有效地学好英语。诸多事例表明，一名学生是否喜爱某一科目，往往与他和这学科的教师关系的亲疏有很大关系。成功的体验会萌发出兴趣，增强信心，激起学生学习的内在动力，大大增强认知效果。相反、焦虑、忧愁、挫折、失败消极情态会使学生失去信心，心理处于抑制状态中，这种消极的态度会导致其成绩越来越差，直至达到不可收拾的地步。
　　正在成长发育中的中学生，心理尚不成熟，感情也十分脆弱，如果教师能关怀、爱护、尊敬自己的学生，使他们柔弱的心理都能得到爱的滋润，学生怎能不报之以出色的表现、优异的成绩呢？激发积极的情感、消除或抑制消极的情感应该从如下几方面入手：
　　1、创造轻松、愉快的学习气氛，提高他们学习英语的兴趣。学生的兴趣不仅能转化为学习的动力，而且能促进学生智能的发展。而现在教师与学生大都把英语作为高考中所必须应对的科目，大量的单词、语法、阅读、写作使学生感到枯燥无味。这就需要教师进行合理的安排，尽可能地为他们创造条件和环境，使他们在英语的运用中得到乐趣。尤其是教师在课堂上风趣而能引人思考，加深记忆的一言一行，都能使单调的课堂活跃起来，枯燥的记忆生动起来。
　　2、加强课堂教学，不断变换教学形式。中学生正处在活泼好动、喜欢变换的时期，所以教师要根据学生好奇、好动、好玩、好胜的特点，在教学手段上不断标新立异，采用多种形式进行教学，抓住学生心理，调动学生热情，吸引学生注意和精力，与其建立亲密融洽的关系，推动学生不断向前。
　　
　　三、培养兴趣
　　
　　兴趣是成功的基础。英语学习对于中学生来说，培养浓厚的学习兴趣尤为重要。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有这样，才能调动学生的积极性和主动性，从而提高教学质量和效率。
　　1、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。
　　首先，塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。其次，在教学活动中，教师对教學工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中一切难题，做知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好掌握英语这门未来实际不可缺少的语言艺术。
　　2、生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键。
　　英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程，课堂上以语言结构为主体，将交际能力的培养作为主线贯穿始终，把教育思想和教育内容融为一体，不但教学生语法结构，而且教学生如何使用语言，通过使用语言来学习语言，使外语教学过程成为语言交际的过程。如果精心设计教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性溶为一体，学生学习的兴趣就会经久不衰。
　　3、创造良好的语言环境是培养和发展学生兴趣的有效途径。
　　在教学过程中，创造一个心情舒畅、充满情趣的语言环境，使学生置身于这种富于想象的情景之中，不但提高了实际应用英语的能力，还能达到对所学知识举一反三、融会贯通、巩固提高的目的。
　　总而言之，教师要提高课堂效率，不仅要研究教法，更要研究学生的学法，鼓励推动学生，提高效率，提高成绩。