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【摘要】游戏化教学对于小学体育课堂来说是最好的选择，因为游戏对学生的吸引力是非常大的。且对于其他课程来说，因为上课的地点是在课堂中，游戏并没有办法很好的施展开，而对于小学体育课堂来说，他的上课地点在操场中，教师想要开展什么样的游戏都有着广阔的天地，且在小学体育课堂中有着各种各样的运动器材，教师可以借助这些运动器材来将运动游戏的乐趣发挥到极限，学生感受到游戏所带来乐趣，对游戏化教学以及对体育的兴趣就会越来越浓厚，同时教师也可以借助游戏来提升课堂活跃度，让学生学习起来更加积极。
【关键词】小学体育;游戏化教学;运动游戏;课前热身;课堂活跃度
想要在小学体育课堂开展游戏化教学总的来说是比较简单的，因为小学体育课堂非常契合游戏化教学，就像是小学体育课堂的广阔的天地，也像是小学体育课堂中各种各样的运动器材，这些对于游戏的开展都有非常大的帮助，但教师想要开展这种教学方式就需要对学生的积极性进行提升，也需要尝试着让学生进行一个课前热身，因为如果学生不进行课前热身的话，那他的身体可能会受到一定的伤害，会影响学生在游戏的过程中的心情，也会限制学生的游戏，因此教师需要尽可能的避免这种情况出现。
一、运动游戏激发学生兴趣
通过运动游戏来激发出学生的兴趣是一个非常简单的事情，因为学生本身是非常喜欢游戏的钱，小学生心智尚未成熟的一定难度的游戏就可以激发出学生的兴趣，因为小学生的阅历较少，他在面对任何新鲜的未知的事物时都会保持着超高的兴趣，因此教师可以尝试着借助一些新奇有趣的游戏来激发出学生的兴趣，让学生将新奇感也转化为兴趣，这样的话双倍兴趣会让学生学习起来更加认真，也让学生的运动效率更高。当学生的运动效率会更高，对学生身体素质的提升也会非常大。
例如，我在讲解“顶物走与游戏”这一方面的知识点的时候，考虑到顶物走对学生来说是一个比较新奇的走路方式，学生对其的兴趣也是比较浓厚的，因此我会在讲一开始之前将这个运动或者说将顶物走转变成一个游戏，让学生的兴趣得到充分激发，因为这种新奇的走路方式可以带给学生很大的新奇感，这种新奇感也会慢慢的转变为学生的兴趣，而我将这种运动方式转变为游戏之后，学生各方面的状态都会得到显著的提升，而我也会将游戏规则设定为在保持稳定的情况下，尽可能加快速度，或者说让学生比试谁顶着物体前进的时间更长，这样的话学生的兴趣就会被充分激发，也为因为游戏的存在，学生可以存在一个竞争关系，学生之间通过不断的鄙视来促进学生之间的成长。
二、课前热身打开筋骨
教师在开展游戏化教学之前，也需要尝试着通过课前热身来帮助学生打开筋骨。因为学生的身体在日常生活中是处在一个平和的状态中，这个平和的状态没办法符合学生进行高难度的运动，也可能会因为这些高难度的运动而受伤，教师需要根据学生的身体状况来制定运动量，也需要在学生进行剧烈的运动之前，通过课前热身帮助学生打开身体，以此来防止学生因为没有打开身体而受到伤害。其次课前热身也是一个非常好的运动习惯，当学生习惯这种方式的时候，在其后续的运动成长中也可以起到非常大的帮助。
例如，我在讲解“加快速度走与游戏”这一方面的知识点的时候，考虑到这一章节的知识点需要学生加快速度的走，这种方式可能会对学生的身体造成负担，因为学生在日常生活中这种速度的走并不常见，学生的身体也会保持在一个相对平和的状态下，这个平和的状态没办法附带学生进行这样的运动，因此我会在建议开始之前引导着学生进行一个课前热身，让学生将身体打开，并且对学生提出一个问题，为什么要做这样一个课前热身？对一个小学生来说他并没有这样的意识，也是因此他并不知道课前热身的原因，而我要做的就通过学生的这种问题来让学生认真的进行课前预热身。
三、提升课堂活跃度
想要提升课堂活跃度，教师就必须借助游戏化教学来创设出一个和知识点契合的游戏，就比如说丢手绢或者扔沙包，这些游戏的运动量是比较大的，教师也可以通过这些有趣的悠悠游戏来充分提升课堂活跃度，而提升课堂活跃度的中心，便是提升学生的活跃度，学生如果喜欢某一个游戏，那课堂活跃度就会得到充分的提升，因此教师要做的就是在创设出和知识点契合的游戏的同时，也需要尽可能的让游戏变得有趣，只有这样才能提高学生的活跃度，以此来提升课堂的活跃度，对学生学习效率的提升也有非常大的帮助。
例如，我在讲解“两臂放在不同部位的前脚掌走与游戏”这一方面的知识点的时候，就会尝试着提升课堂活跃度，以此来让学生更好的进行学习，因为这一章节的运动和学生日常的走路方式有着非常大的区别，因此学生在进行这种运动的时候可能会遇到一定的问题，而我要做的就是通过提升课堂活跃度来让学生忽视这种问题，或者说让学生在互动中通过课堂的趣味性来让学生将注意力放到运动上，以此来提升学生的运动效率的同时，让学生不断的掌握这种运动方式，对学生身体素质的提升有着非常大的帮助。
总而言之，想要在小学体育课堂上开展游戏化教学，教师就必须通过激发出学生的学习兴趣，或者说激发学生的活跃度，来让学生主动的去进行游戏。雖然学生比较喜欢游戏，但如果游戏没有任何的乐趣的话，学生也会对游戏或者说对教师所创设的这个游戏不感兴趣，导致游戏化教学，根本没办法开展，因此教师需要尽可能的让创设出来的游戏更加的有趣，以此来对学生进行一个吸引提高学生的活跃度，同时因为小学生心智尚未成熟，教师想要做到这一点并不困难，教师只要付出一定的时间和精力，还是可以轻松的创设出来的。也因为互联网的存在，可以让这件事情变得更加轻松。
参考文献：
[1]邵建华.身体素质敏感期与小学体育课程内容选择的研究[J].体育世界（学术版），2017（11）
[2]郭可雷.“小学体育兴趣化”“初中体育多样化”理论研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2017，31（01）
四川省成都七中八一学校
【关键词】小学体育;游戏化教学;运动游戏;课前热身;课堂活跃度
想要在小学体育课堂开展游戏化教学总的来说是比较简单的，因为小学体育课堂非常契合游戏化教学，就像是小学体育课堂的广阔的天地，也像是小学体育课堂中各种各样的运动器材，这些对于游戏的开展都有非常大的帮助，但教师想要开展这种教学方式就需要对学生的积极性进行提升，也需要尝试着让学生进行一个课前热身，因为如果学生不进行课前热身的话，那他的身体可能会受到一定的伤害，会影响学生在游戏的过程中的心情，也会限制学生的游戏，因此教师需要尽可能的避免这种情况出现。
一、运动游戏激发学生兴趣
通过运动游戏来激发出学生的兴趣是一个非常简单的事情，因为学生本身是非常喜欢游戏的钱，小学生心智尚未成熟的一定难度的游戏就可以激发出学生的兴趣，因为小学生的阅历较少，他在面对任何新鲜的未知的事物时都会保持着超高的兴趣，因此教师可以尝试着借助一些新奇有趣的游戏来激发出学生的兴趣，让学生将新奇感也转化为兴趣，这样的话双倍兴趣会让学生学习起来更加认真，也让学生的运动效率更高。当学生的运动效率会更高，对学生身体素质的提升也会非常大。
例如，我在讲解“顶物走与游戏”这一方面的知识点的时候，考虑到顶物走对学生来说是一个比较新奇的走路方式，学生对其的兴趣也是比较浓厚的，因此我会在讲一开始之前将这个运动或者说将顶物走转变成一个游戏，让学生的兴趣得到充分激发，因为这种新奇的走路方式可以带给学生很大的新奇感，这种新奇感也会慢慢的转变为学生的兴趣，而我将这种运动方式转变为游戏之后，学生各方面的状态都会得到显著的提升，而我也会将游戏规则设定为在保持稳定的情况下，尽可能加快速度，或者说让学生比试谁顶着物体前进的时间更长，这样的话学生的兴趣就会被充分激发，也为因为游戏的存在，学生可以存在一个竞争关系，学生之间通过不断的鄙视来促进学生之间的成长。
二、课前热身打开筋骨
教师在开展游戏化教学之前，也需要尝试着通过课前热身来帮助学生打开筋骨。因为学生的身体在日常生活中是处在一个平和的状态中，这个平和的状态没办法符合学生进行高难度的运动，也可能会因为这些高难度的运动而受伤，教师需要根据学生的身体状况来制定运动量，也需要在学生进行剧烈的运动之前，通过课前热身帮助学生打开身体，以此来防止学生因为没有打开身体而受到伤害。其次课前热身也是一个非常好的运动习惯，当学生习惯这种方式的时候，在其后续的运动成长中也可以起到非常大的帮助。
例如，我在讲解“加快速度走与游戏”这一方面的知识点的时候，考虑到这一章节的知识点需要学生加快速度的走，这种方式可能会对学生的身体造成负担，因为学生在日常生活中这种速度的走并不常见，学生的身体也会保持在一个相对平和的状态下，这个平和的状态没办法附带学生进行这样的运动，因此我会在建议开始之前引导着学生进行一个课前热身，让学生将身体打开，并且对学生提出一个问题，为什么要做这样一个课前热身？对一个小学生来说他并没有这样的意识，也是因此他并不知道课前热身的原因，而我要做的就通过学生的这种问题来让学生认真的进行课前预热身。
三、提升课堂活跃度
想要提升课堂活跃度，教师就必须借助游戏化教学来创设出一个和知识点契合的游戏，就比如说丢手绢或者扔沙包，这些游戏的运动量是比较大的，教师也可以通过这些有趣的悠悠游戏来充分提升课堂活跃度，而提升课堂活跃度的中心，便是提升学生的活跃度，学生如果喜欢某一个游戏，那课堂活跃度就会得到充分的提升，因此教师要做的就是在创设出和知识点契合的游戏的同时，也需要尽可能的让游戏变得有趣，只有这样才能提高学生的活跃度，以此来提升课堂的活跃度，对学生学习效率的提升也有非常大的帮助。
例如，我在讲解“两臂放在不同部位的前脚掌走与游戏”这一方面的知识点的时候，就会尝试着提升课堂活跃度，以此来让学生更好的进行学习，因为这一章节的运动和学生日常的走路方式有着非常大的区别，因此学生在进行这种运动的时候可能会遇到一定的问题，而我要做的就是通过提升课堂活跃度来让学生忽视这种问题，或者说让学生在互动中通过课堂的趣味性来让学生将注意力放到运动上，以此来提升学生的运动效率的同时，让学生不断的掌握这种运动方式，对学生身体素质的提升有着非常大的帮助。
总而言之，想要在小学体育课堂上开展游戏化教学，教师就必须通过激发出学生的学习兴趣，或者说激发学生的活跃度，来让学生主动的去进行游戏。雖然学生比较喜欢游戏，但如果游戏没有任何的乐趣的话，学生也会对游戏或者说对教师所创设的这个游戏不感兴趣，导致游戏化教学，根本没办法开展，因此教师需要尽可能的让创设出来的游戏更加的有趣，以此来对学生进行一个吸引提高学生的活跃度，同时因为小学生心智尚未成熟，教师想要做到这一点并不困难，教师只要付出一定的时间和精力，还是可以轻松的创设出来的。也因为互联网的存在，可以让这件事情变得更加轻松。
参考文献：
[1]邵建华.身体素质敏感期与小学体育课程内容选择的研究[J].体育世界（学术版），2017（11）
[2]郭可雷.“小学体育兴趣化”“初中体育多样化”理论研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2017，31（01）
四川省成都七中八一学校