【摘 要】
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习作教学，难声四起。作文是一个多种因素构成的综合客体。它不只是学生运用语言文字能力的反映,而且是思想水平、实践经验、思维能力的综合表现。因此,对它的评价,需要从多方
【机 构】
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重庆市北碚区朝阳小学 重庆 北碚 400700
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习作教学，难声四起。作文是一个多种因素构成的综合客体。它不只是学生运用语言文字能力的反映,而且是思想水平、实践经验、思维能力的综合表现。因此,对它的评价,需要从多方面分析、综合、判断。在传统的作文教学中，作文批改似乎是教师的“专利”。其方法是教师精批细改、眉批、后记、圈点、旁注等，可谓煞费苦心，可学生并不领情--或者置之不理，导致作文教学收效甚微。所以，我们年级组的老师本学期开始进行了“利用评价指导小学高段学生习作的策略研究”。
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