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【摘 要】 小学语文教育是培养小学生语言能力的重要基础，对学生的知识结构与思维模式有着非常重要的影响，因此，我们应该加强对小学语文教学的研究，以提高教学质量。在新课改要求下，提倡开放式教学的方法，不应该强行改变学生的逻辑思维，而是让学生充分发挥想像，拓宽视野，提升思维能力。如何构建小学语文开放式的教学模式，是当前教育工作者需要重点研究的课题。
【关键词】 小学语文 教学 开放式教学 现状 方法
开放式教学模式是与封闭式教学模式相对立的，对于教师来说，不仅仅是单纯的教学方法，重要的是创造一种教学氛围，培养教学意识，养成良好的教学习惯。在具体的小学语文教学的操作当中，小学语文教学的课堂不应改是一个完全独立封闭的体系，也不应该拘泥于一成不变而又十分陈旧预设的框架中。开放式的小学语文教学课堂为学生未来的学习和发展打下更加牢固与有利的基础，对学生的创造性能力和探索精神也更加有益。
1 小学语文教学现状
我国实行的是九年义务教育制度。学生上学读书在自己居住区域内可以免学费，在起初我国经济发展开始阶段，人们大都选择在家附近给孩子选择学校。随着经济的发展，人们的经济条件得到很大的提高，人们对教育的重视也出现了空前的情况[1]。很多家长把孩子送到一些重点小学，其实所谓的重点小学就是升学率高、教学水平较好的学校。而那些教学质量差的学校，慢慢变得越来越萧条。在城市这种问题不算很严重，但是在农村这种现象就非常严重了，加上现在孩子少，学校招生更是困难。现在很多农村是没有小学的，他们几个村子的小孩集中到一个村子的小学。农村小学的另外一个现状就是正式教师非常少，大都是代课教师，他们对于教学本身就不专业，加上没有责任心，更加剧了教学质量的下降。小学语文的教学环境也是在这个大整体中表现的，它没有任何的特殊，也在走下坡路。只有整体提高教学环境，提高教师队伍才能够真正意义上为小学语文做贡献。
2 改进方法
改变当前小学语文教育的现状的方法有很多，但是切实可行的寥寥无几。提高教师素质水平，提高学校管理水平才能够真正从根本上提高学校的水平[2]。
2.1 提高学校管理水平。学校的管理水平的高低直接影响着这个学校的声誉和招生能力，一些管理制度严格的学校在招生方面就明显好于一些管理松散的学校。很多家长选择让孩子在离家远的学校上学，其实大都是出于无奈，他们也希望孩子在家附近上学，但是当地的教学质量让他们大跌眼镜。而且学校管理水平低下，学生不能够安稳地在学校学习，让家长最操心的事情莫过于此了。家长关心学生的学习是无可厚非的，但是家长最关心的还是孩子的安全问题，如果一个学校环境不好，那么家长只要有一点办法是绝对不会让孩子去那里读书的。所以加强学校管理水平，提升管理者的素质水平是当务之急。提高学习的管理水平，给教师和学生创造一个合理的安静的教与学的环境，让学生在校园内快乐成长[3-4]。
2.2 加强教师队伍建设。教师队伍建设是一个学校生存的根本，如果一个学校没有好老师，那么它是无论如何都无法在这个社会中生存的。但是当前我国大部分农村的教师是一些代课老师，而那些有编制的老师往往会选择从事其他行业，然后找代课老师来代替他们上课。他们既可以保住编制，同时又可以满足其他方面的需求。但是他们的这种行为是一种犯罪，阻碍了教育事业的发展，就是一种严重的犯罪行为[5]。这些老师充当了我国的教师资源，但是实质上他们却没有从事教育行业。再有，对于在校教师，他们的素质水平高低也应该成为我们所关注的。例如一些老师对学生的体罚，这种现象在农村比较普遍。老师用体罚和暴力的形式来教育学生，尤其是对于小学生来讲，他们的精神会受到严重的摧残。近些年，随着网络媒体的发展，很多教师对学生施暴的行为被曝光，这些教师的嘴脸是丑恶的，他们把祖国的未来扼杀了摇篮里。被处罚的学生，在长期内是不能够安心学习的，教师的行为对他们造成了严重的伤害，无论是在心灵上还是肉体上他们都会对教师产生恐怖感。所以加强教师队伍建设，提高教师水平，才能够真正提高学生的学习水平。小学开放式语文教学的特色之一是教学内容的开放性。走进社会，走进生活，涉及许多社会现象和自然现象，因此要求语文教师要树立符合时代精神的新的知识观，具备更高的知识素养。
2.3 教学资源的共享。我国的教育不公平现象是非常严重的，很多农村和偏远地区的教育水平是非常有限的。所以，如果能够实现教育资源的共享，就能让教育不发达地区的学生接受发达地区教师的教育，努力使教育趋于公平化。在语文教学中，有一个很普遍的现象，那就是好学校和差学校所使用的参考教材有很大区别。而且富裕的学校学生可以使用多媒体，而教学条件较差的学校只能使用水泥做的黑板，这种差异的存在，必然会导致教学水平的差异。国家应该根据地域经济发展的水平，制定相关政策，把教育资源共享，只有这样教育才能够向公平方向发展。改革开放的初级目标是先富带后富，所以先富起来的地区应该将教育资源均给教育贫困地区。只有教育公平了，社会才能够更公平。教育是国家的根本，我们不能忽视任何地区、任何人的教育。
3 结束语
新课程实施三级课程管理，提倡集体研究、共同开发，所以小学语文教师实行开放式教学还要以校为本，立足校本研究，发挥群体智慧，开发课程资源，实现共同成长。小学语文教学对于小学生而言是非常重要的，我们只有建立一个合理的、公平的环境，才能够为教育更好地进行提供环境；只有不断提高教师队伍水平，才能够真正提高教育的水平；只有不断提高对教育的投入，才能够让国家的未来更光明。
参考文献
1 李莉.小学语文教学现状、问题与对策[J].吉林教育，2007
（05）
2 吴锁俊.让课堂活起来——浅谈电教手段在小学语文教学
中的应用与思考[J].中国电化教育，2002（01）
3 叶雪洁.浅谈小学语文教学中的美育因素及方法[J].中国
科技信息，2005（17）
4 李平霞.试论小学语文教学中的创新教育[J].教育艺术，
2008（03）
5 朱立芳.儿童文学资源在小学语文教学中的有效利用[J].
教学与管理，2006（11）
【关键词】 小学语文 教学 开放式教学 现状 方法
开放式教学模式是与封闭式教学模式相对立的，对于教师来说，不仅仅是单纯的教学方法，重要的是创造一种教学氛围，培养教学意识，养成良好的教学习惯。在具体的小学语文教学的操作当中，小学语文教学的课堂不应改是一个完全独立封闭的体系，也不应该拘泥于一成不变而又十分陈旧预设的框架中。开放式的小学语文教学课堂为学生未来的学习和发展打下更加牢固与有利的基础，对学生的创造性能力和探索精神也更加有益。
1 小学语文教学现状
我国实行的是九年义务教育制度。学生上学读书在自己居住区域内可以免学费，在起初我国经济发展开始阶段，人们大都选择在家附近给孩子选择学校。随着经济的发展，人们的经济条件得到很大的提高，人们对教育的重视也出现了空前的情况[1]。很多家长把孩子送到一些重点小学，其实所谓的重点小学就是升学率高、教学水平较好的学校。而那些教学质量差的学校，慢慢变得越来越萧条。在城市这种问题不算很严重，但是在农村这种现象就非常严重了，加上现在孩子少，学校招生更是困难。现在很多农村是没有小学的，他们几个村子的小孩集中到一个村子的小学。农村小学的另外一个现状就是正式教师非常少，大都是代课教师，他们对于教学本身就不专业，加上没有责任心，更加剧了教学质量的下降。小学语文的教学环境也是在这个大整体中表现的，它没有任何的特殊，也在走下坡路。只有整体提高教学环境，提高教师队伍才能够真正意义上为小学语文做贡献。
2 改进方法
改变当前小学语文教育的现状的方法有很多，但是切实可行的寥寥无几。提高教师素质水平，提高学校管理水平才能够真正从根本上提高学校的水平[2]。
2.1 提高学校管理水平。学校的管理水平的高低直接影响着这个学校的声誉和招生能力，一些管理制度严格的学校在招生方面就明显好于一些管理松散的学校。很多家长选择让孩子在离家远的学校上学，其实大都是出于无奈，他们也希望孩子在家附近上学，但是当地的教学质量让他们大跌眼镜。而且学校管理水平低下，学生不能够安稳地在学校学习，让家长最操心的事情莫过于此了。家长关心学生的学习是无可厚非的，但是家长最关心的还是孩子的安全问题，如果一个学校环境不好，那么家长只要有一点办法是绝对不会让孩子去那里读书的。所以加强学校管理水平，提升管理者的素质水平是当务之急。提高学习的管理水平，给教师和学生创造一个合理的安静的教与学的环境，让学生在校园内快乐成长[3-4]。
2.2 加强教师队伍建设。教师队伍建设是一个学校生存的根本，如果一个学校没有好老师，那么它是无论如何都无法在这个社会中生存的。但是当前我国大部分农村的教师是一些代课老师，而那些有编制的老师往往会选择从事其他行业，然后找代课老师来代替他们上课。他们既可以保住编制，同时又可以满足其他方面的需求。但是他们的这种行为是一种犯罪，阻碍了教育事业的发展，就是一种严重的犯罪行为[5]。这些老师充当了我国的教师资源，但是实质上他们却没有从事教育行业。再有，对于在校教师，他们的素质水平高低也应该成为我们所关注的。例如一些老师对学生的体罚，这种现象在农村比较普遍。老师用体罚和暴力的形式来教育学生，尤其是对于小学生来讲，他们的精神会受到严重的摧残。近些年，随着网络媒体的发展，很多教师对学生施暴的行为被曝光，这些教师的嘴脸是丑恶的，他们把祖国的未来扼杀了摇篮里。被处罚的学生，在长期内是不能够安心学习的，教师的行为对他们造成了严重的伤害，无论是在心灵上还是肉体上他们都会对教师产生恐怖感。所以加强教师队伍建设，提高教师水平，才能够真正提高学生的学习水平。小学开放式语文教学的特色之一是教学内容的开放性。走进社会，走进生活，涉及许多社会现象和自然现象，因此要求语文教师要树立符合时代精神的新的知识观，具备更高的知识素养。
2.3 教学资源的共享。我国的教育不公平现象是非常严重的，很多农村和偏远地区的教育水平是非常有限的。所以，如果能够实现教育资源的共享，就能让教育不发达地区的学生接受发达地区教师的教育，努力使教育趋于公平化。在语文教学中，有一个很普遍的现象，那就是好学校和差学校所使用的参考教材有很大区别。而且富裕的学校学生可以使用多媒体，而教学条件较差的学校只能使用水泥做的黑板，这种差异的存在，必然会导致教学水平的差异。国家应该根据地域经济发展的水平，制定相关政策，把教育资源共享，只有这样教育才能够向公平方向发展。改革开放的初级目标是先富带后富，所以先富起来的地区应该将教育资源均给教育贫困地区。只有教育公平了，社会才能够更公平。教育是国家的根本，我们不能忽视任何地区、任何人的教育。
3 结束语
新课程实施三级课程管理，提倡集体研究、共同开发，所以小学语文教师实行开放式教学还要以校为本，立足校本研究，发挥群体智慧，开发课程资源，实现共同成长。小学语文教学对于小学生而言是非常重要的，我们只有建立一个合理的、公平的环境，才能够为教育更好地进行提供环境；只有不断提高教师队伍水平，才能够真正提高教育的水平；只有不断提高对教育的投入，才能够让国家的未来更光明。
参考文献
1 李莉.小学语文教学现状、问题与对策[J].吉林教育，2007
（05）
2 吴锁俊.让课堂活起来——浅谈电教手段在小学语文教学
中的应用与思考[J].中国电化教育，2002（01）
3 叶雪洁.浅谈小学语文教学中的美育因素及方法[J].中国
科技信息，2005（17）
4 李平霞.试论小学语文教学中的创新教育[J].教育艺术，
2008（03）
5 朱立芳.儿童文学资源在小学语文教学中的有效利用[J].
教学与管理，2006（11）