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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.09.050
摘 要：随着现代社会的快速发展，人们的生活方式也发生了巨大的改变。现代社会“健康问题”被日益重视，受到越来越多关注，体育活动在生活中的比例逐渐加大加重，已经成为现代生活中不可或缺的一部分。其中，竞技体育的关注分量比重尤其突出，跆拳道作为一项由韩国人向世界推广的体育活动，因其观赏性和竞技性，受到了广大中国人民的喜爱，尤其是在年轻人中，正上演“跆拳道热”。随着我国跆拳道的蓬勃发展，我国体育界也逐渐更深地认识到跆拳道的重要性和必要性。多数高校设置了跆拳道专项体育课程，但是随着课程的设置，根据笔者分析调查，高校体育跆拳道课程的设置也有着许多不足之处，需要采用新的教学模式开展适合现代社会的跆拳道教学。
关键词：高校体育课程 跆拳道 教学模式 电教化
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（c）-0050-02
跆拳道作为一项从外国引进的运动，在中国的发展时间较短，但是随着跆拳道在体育竞技界地位的上升，与跆拳道有关的领域，尤其是跆拳道教学也开始了蓬勃发展，因此，在高校体育教学中，跆拳道课程也逐步开始在各大高校开设，但是由于时间较短，我国没有比较完善和系统的理论体系，教学的内容还主要是照搬之前的体育活动教学，这样的现状，对我国高校跆拳道的发展尤为不利。所以，创新跆拳道的教学模式是非常必要的，随着社会的发展，电教化教学手段在教学中运用得越来越普遍，使跆拳道练习教学和跆拳道电教化教学相结合，是一项非常有意义的跆拳道教学模式创新。
1 高校跆拳道课程教学现状
1.1 跆拳道教学目标不明确
跆拳道在中国发展时间较短，从无到有只经历了10余年时间，许多高校对跆拳道运动还处于“暂不了解，跆拳道火就开设课程”的懵懂状态，没有明确的教学目标，只仅仅是为了学生强身健体。
1.2 跆拳道课程设置缺乏系统性
课程设置不够全面，缺乏完整的教学模式，教学系统。这对学生们的能力形成和知识的广度，宽度都是非常不利的。对学生们的培养不能起到积极作用。
1.3 跆拳道教学模式单一
跆拳道作为一项观赏性极强的竞技运动，其有着以下几个特点：（1）腿法为主，拳脚并用；（2）动作追求力量、速度和效果；（3）强调呼吸，发声扬威；（4）以刚制刚，方法简练；（5）礼始礼终，内外兼修。由于跆拳道这些显著的特点，光以训练作为教学手段是远远不够的。
近年来，电教化教学在教学手段中运用得越来越多，体育教学也深受其益，所以，以训练教学为主，辅以跆拳道电教化教学模式，对高校学生对跆拳道的学习和认识都是非常有益的，有利于增加学生们在跆拳道学习中的广度和深度。更深刻地认识到跆拳道的魅力所在。
2 跆拳道教学发展对策及电教化教学的实施
2.1 明确教学目标
简单地以锻炼身体为现代跆拳道教学的教育目标已经远远不能满足社会的需求。跆拳道的礼教文化等都是一项值得学习的教育文化。明确跆拳道的教学目标，以锻炼身体为主，辅以礼仪文化等的教学目标。
2.2 建立完整的跆拳道教学系统
建立完整的跆拳道教学系统，对学生对跆拳道的积极性，主动性，创造性都有着重要的影响，着重跆拳道教学的课程比重设置，完善跆拳道教学过程中所需的设备、环境。跆拳道的发展是以训练开始，逐步进入教学的，如今的跆拳道教学相关教材并不能满足教学所需。加强跆拳道师资力量，这对高校跆拳道人才的规格和质量都有着非常重要的意义，加强对高校跆拳道师资力量的管理和培养，建立健全完整的教学系统。
2.3 改变单一的教学模式、增加新的教学手段，辅以电教化跆拳道教学
我国传统的武术教学都是以训练对打的模式进行练习的，这样的教学模式也沿用到了新设置的跆拳道教学课程上。改变传统单一的教学模式，在训练对打的基础上增加跆拳道电教化教学，直观地为学生展示，学习。
3 跆拳道电教化在教学中的运用实施
3.1 跆拳道教学动作能得以直观地展示
高校教师以电教的手段为学生直观地展示跆拳道的武术动作，在实际情况中，由于学生较多，视角不同，所观看到的老师教学的动作有所偏差，在电教化教学中，这种情况就不会存在，老师可以播放跆拳道教学视频，分解跆拳道的每个动作。学生们认真观看后能更加准确地了解跆拳道的每个动作和技巧。增加了学生们在跆拳道学习过程中的严谨性，使学生更深刻地认识到跆拳道武学动作中的每个动作的作用。
3.2 综合地了解跆拳道
跆拳道是一项观赏性很强的竞技性运动，电教化教学过程中，经常播放一些跆拳道国际赛事，综合地使学生了解跆拳道。跆拳道和中国传统武术一样，也有系统详尽的理论知识，在跆拳道教学过程中，如果单单干枯地对学生们讲解理论知识，学生们很难深刻地理解认识。在跆拳道电教化过程中，可以使用电教化方式，让学生详尽系统地学习跆拳道理论知识。
3.3 激发高校学生的学习兴趣
跆拳道的观赏性很强，电教化手段在高校的跆拳道课程中实施，极大地激发学生们对跆拳道学习的兴趣，吸引学生们的学习注意力，改变传统单一的一对一对打训练，使跆拳道的教学变得丰富灵动。培养学生们的学习兴趣和激发学生们的学习动力。使学生能在跆拳道课程教学中积极地参与，增加了高校跆拳道课程设置的有效性。
3.4 增强跆拳道的武术效果
跆拳道的动作繁复，技巧和一些动作细节很难展现。在传统高校跆拳道教学过程中，教师无法充分地给学生们讲解。电教化在跆拳道教学中得以实施，学生们可在观看教学视频中，学习了解到跆拳道，再加上实际的对打训练，能让学生更充分地了解细节和运用技巧。这不仅仅提高了跆拳道教学的教学质量，也增加了跆拳道教学的教学效率，充分地运用有限的教学时间，进行强有力地学习灌输。使学生们更容易简单地了解跆拳道，学习跆拳道，让复杂的跆拳道动作简单直观地展现出来，在轻松的环境下，学习跆拳道。给予学生充分的自由发挥创造的时间，极大地提高了跆拳道的教学质量。
参考文献
[1] 崔沉义.简述跆拳道运动及在我国的发展[J].山西体育科技，2006（2）：24-25.
[2] 陈健.跆拳道运动在我国的发展现状及对策[J].杭州师范学院学报：医学版，2005（1）：38-40.
[3] 孙茂君，刘卫军.我国跆拳道运动发展现状与对策分析[J].首都体育学院学报，2005（1）：91-93.
[4] 田起铭.吉林省跆拳道运动现状及发展对策研究[D].东北师范大学，2008.
[5] 陈立新，陈杰.对跆拳道运动训练特点及其发展的探讨[J].中国体育教练员，2002（1）：24-25.
[6] 曾丽玲.跆拳道运动员专项快速力量的训练方法研究[J].当代体育科技，2015（33）：32-33.
[7] 穆桐.跆拳道运动员的技能与有关训练的浅析[J].教育教学论坛，2015（47）：207-208.
[8] 申存生.我国竞技跆拳道发展现状及对策研究[J].搏击：武术科学，2008（6）：86-88.
摘 要：随着现代社会的快速发展，人们的生活方式也发生了巨大的改变。现代社会“健康问题”被日益重视，受到越来越多关注，体育活动在生活中的比例逐渐加大加重，已经成为现代生活中不可或缺的一部分。其中，竞技体育的关注分量比重尤其突出，跆拳道作为一项由韩国人向世界推广的体育活动，因其观赏性和竞技性，受到了广大中国人民的喜爱，尤其是在年轻人中，正上演“跆拳道热”。随着我国跆拳道的蓬勃发展，我国体育界也逐渐更深地认识到跆拳道的重要性和必要性。多数高校设置了跆拳道专项体育课程，但是随着课程的设置，根据笔者分析调查，高校体育跆拳道课程的设置也有着许多不足之处，需要采用新的教学模式开展适合现代社会的跆拳道教学。
关键词：高校体育课程 跆拳道 教学模式 电教化
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（c）-0050-02
跆拳道作为一项从外国引进的运动，在中国的发展时间较短，但是随着跆拳道在体育竞技界地位的上升，与跆拳道有关的领域，尤其是跆拳道教学也开始了蓬勃发展，因此，在高校体育教学中，跆拳道课程也逐步开始在各大高校开设，但是由于时间较短，我国没有比较完善和系统的理论体系，教学的内容还主要是照搬之前的体育活动教学，这样的现状，对我国高校跆拳道的发展尤为不利。所以，创新跆拳道的教学模式是非常必要的，随着社会的发展，电教化教学手段在教学中运用得越来越普遍，使跆拳道练习教学和跆拳道电教化教学相结合，是一项非常有意义的跆拳道教学模式创新。
1 高校跆拳道课程教学现状
1.1 跆拳道教学目标不明确
跆拳道在中国发展时间较短，从无到有只经历了10余年时间，许多高校对跆拳道运动还处于“暂不了解，跆拳道火就开设课程”的懵懂状态，没有明确的教学目标，只仅仅是为了学生强身健体。
1.2 跆拳道课程设置缺乏系统性
课程设置不够全面，缺乏完整的教学模式，教学系统。这对学生们的能力形成和知识的广度，宽度都是非常不利的。对学生们的培养不能起到积极作用。
1.3 跆拳道教学模式单一
跆拳道作为一项观赏性极强的竞技运动，其有着以下几个特点：（1）腿法为主，拳脚并用；（2）动作追求力量、速度和效果；（3）强调呼吸，发声扬威；（4）以刚制刚，方法简练；（5）礼始礼终，内外兼修。由于跆拳道这些显著的特点，光以训练作为教学手段是远远不够的。
近年来，电教化教学在教学手段中运用得越来越多，体育教学也深受其益，所以，以训练教学为主，辅以跆拳道电教化教学模式，对高校学生对跆拳道的学习和认识都是非常有益的，有利于增加学生们在跆拳道学习中的广度和深度。更深刻地认识到跆拳道的魅力所在。
2 跆拳道教学发展对策及电教化教学的实施
2.1 明确教学目标
简单地以锻炼身体为现代跆拳道教学的教育目标已经远远不能满足社会的需求。跆拳道的礼教文化等都是一项值得学习的教育文化。明确跆拳道的教学目标，以锻炼身体为主，辅以礼仪文化等的教学目标。
2.2 建立完整的跆拳道教学系统
建立完整的跆拳道教学系统，对学生对跆拳道的积极性，主动性，创造性都有着重要的影响，着重跆拳道教学的课程比重设置，完善跆拳道教学过程中所需的设备、环境。跆拳道的发展是以训练开始，逐步进入教学的，如今的跆拳道教学相关教材并不能满足教学所需。加强跆拳道师资力量，这对高校跆拳道人才的规格和质量都有着非常重要的意义，加强对高校跆拳道师资力量的管理和培养，建立健全完整的教学系统。
2.3 改变单一的教学模式、增加新的教学手段，辅以电教化跆拳道教学
我国传统的武术教学都是以训练对打的模式进行练习的，这样的教学模式也沿用到了新设置的跆拳道教学课程上。改变传统单一的教学模式，在训练对打的基础上增加跆拳道电教化教学，直观地为学生展示，学习。
3 跆拳道电教化在教学中的运用实施
3.1 跆拳道教学动作能得以直观地展示
高校教师以电教的手段为学生直观地展示跆拳道的武术动作，在实际情况中，由于学生较多，视角不同，所观看到的老师教学的动作有所偏差，在电教化教学中，这种情况就不会存在，老师可以播放跆拳道教学视频，分解跆拳道的每个动作。学生们认真观看后能更加准确地了解跆拳道的每个动作和技巧。增加了学生们在跆拳道学习过程中的严谨性，使学生更深刻地认识到跆拳道武学动作中的每个动作的作用。
3.2 综合地了解跆拳道
跆拳道是一项观赏性很强的竞技性运动，电教化教学过程中，经常播放一些跆拳道国际赛事，综合地使学生了解跆拳道。跆拳道和中国传统武术一样，也有系统详尽的理论知识，在跆拳道教学过程中，如果单单干枯地对学生们讲解理论知识，学生们很难深刻地理解认识。在跆拳道电教化过程中，可以使用电教化方式，让学生详尽系统地学习跆拳道理论知识。
3.3 激发高校学生的学习兴趣
跆拳道的观赏性很强，电教化手段在高校的跆拳道课程中实施，极大地激发学生们对跆拳道学习的兴趣，吸引学生们的学习注意力，改变传统单一的一对一对打训练，使跆拳道的教学变得丰富灵动。培养学生们的学习兴趣和激发学生们的学习动力。使学生能在跆拳道课程教学中积极地参与，增加了高校跆拳道课程设置的有效性。
3.4 增强跆拳道的武术效果
跆拳道的动作繁复，技巧和一些动作细节很难展现。在传统高校跆拳道教学过程中，教师无法充分地给学生们讲解。电教化在跆拳道教学中得以实施，学生们可在观看教学视频中，学习了解到跆拳道，再加上实际的对打训练，能让学生更充分地了解细节和运用技巧。这不仅仅提高了跆拳道教学的教学质量，也增加了跆拳道教学的教学效率，充分地运用有限的教学时间，进行强有力地学习灌输。使学生们更容易简单地了解跆拳道，学习跆拳道，让复杂的跆拳道动作简单直观地展现出来，在轻松的环境下，学习跆拳道。给予学生充分的自由发挥创造的时间，极大地提高了跆拳道的教学质量。
参考文献
[1] 崔沉义.简述跆拳道运动及在我国的发展[J].山西体育科技，2006（2）：24-25.
[2] 陈健.跆拳道运动在我国的发展现状及对策[J].杭州师范学院学报：医学版，2005（1）：38-40.
[3] 孙茂君，刘卫军.我国跆拳道运动发展现状与对策分析[J].首都体育学院学报，2005（1）：91-93.
[4] 田起铭.吉林省跆拳道运动现状及发展对策研究[D].东北师范大学，2008.
[5] 陈立新，陈杰.对跆拳道运动训练特点及其发展的探讨[J].中国体育教练员，2002（1）：24-25.
[6] 曾丽玲.跆拳道运动员专项快速力量的训练方法研究[J].当代体育科技，2015（33）：32-33.
[7] 穆桐.跆拳道运动员的技能与有关训练的浅析[J].教育教学论坛，2015（47）：207-208.
[8] 申存生.我国竞技跆拳道发展现状及对策研究[J].搏击：武术科学，2008（6）：86-88.