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通过分析、比较两节《椭圆及其标准方程》同课异构课的差异，有意识地引导学生应用发散思维对椭圆的定义进行设问猜想，从而将此案例改进为“椭圆、双曲线及卡西尼卵形线”的教学，进行一次有意义的探究实验。
应用发散性思维研究“同课异构”教学的差异、改进--从“椭圆及其标准方程”的两种教学设计谈起
【摘 要】
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通过分析、比较两节《椭圆及其标准方程》同课异构课的差异，有意识地引导学生应用发散思维对椭圆的定义进行设问猜想，从而将此案例改进为“椭圆、双曲线及卡西尼卵形线”的教学
【机 构】
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福建省漳州第一中学 福建 漳州 363000
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2016年20期
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