第二次社团课结束后，接到了相关信息：五年级的两个男生在社团课期间发生了争执，打架。经和班主任及时沟通了解了基本情况之后，次日和其中一个家长进行了深谈，引起了我的几点思考：
　　一、对特例学生关注不够
　　这两个学生可以说以前因在校园的一件小事发生了矛盾，继而引发了两个家庭现在不可调和的矛盾，尽管班主任老师、学校、家长之间进行了多次的沟通，但是效果甚微。我就在想：如果我们能把多次和家长沟通，换成多次与学生沟通，建立信任关系，情感互赖关系。和学生发生心灵的碰撞，或许这才是我们教育者真正的运用好了儿童心理学。
　　二、对班级新换班主任关爱不够
　　这两个学生属于一个班学生，且这个班近一年的时间频繁换班主任，造成了学生无所适从，好习惯流失，再加上部分家长的上访，也让孩子的心里多少有了对现任班主任的抵触情绪，使现任班主任管理起来难上加难。作为学校领导没有及时和现任班主任阐明这个班的基本情况，没有帮助班主任老师在短时间内快速的了解每个学生，每个家庭的教育诉求。使班主任陷入到了管理的困惑之中，好在班主任老师经验丰富，及时发现了问题的所在，已经定下了召开家长会的时间。我就又在想：如果在家长会之前，老师、家长、学生三者之间能有一次心灵对话，学生与学生之间有一次批评与自我批评，以文字书信的形式出现，或我想对老师说，或我想對爸妈说，或我想对同学说。让我们走进孩子内心，倾听孩子的心声之后，在家长会上对家长晓之以理，动之以情的去沟通，是不是会事半功倍呢？
　　三、对室外活动类的社团管理存在漏洞
　　足球社团，轮滑社团两个社团的学生发生打架，带班老师，跟班老师都不知晓此事。请问社团老师的责任在哪里？社团课满校园满操场都是学生，学生人数多是一个方面，那么上课老师如果强化了上课区域，明确了活动范畴，掌控了课上课下的安全。那么我相信类似的现象不会再发生了，孩子下了轮滑课依然穿着轮滑鞋打了一架，又跑到四楼告知班主任这样的危险事件也不会再发生。再次请问这时社团老师在哪里？责任心在哪里？
　　几点思考后促使我马上要进行三项工作：
　　（1）和两个学生、两个家庭建立亲情谈话，走进孩子内心，走进家长内心。
　　（2）和班主任老师结合，开好这次家长会。
　　（3）下次社团课前将召开所有室外社团老师的短会。明确我们社团课的职责。
　　老师们：教育的契机需要我们随时关注，一旦抓住了教育的契机，我们会一举几得。所有的社团课的老师们，希望我们以此为契机，上好我们的社团课，让家长放心，让孩子开心，好好享受每个周五的下午的美好时光吧！加油！