论文部分内容阅读
【摘 要】作为教师的我们身处基础教育课程改革的热潮中，应该明白教育改革的理念和灵魂就是“为了每个学生的发展”。我们教育的对象是每一个学生，要体现出公平性和民主性。在教育过程中作业面批是最典型的教育公平性的体现。它关注学生个体，真正关注学生的差异，为学有余力的学生组织发展的空间。通过作业的面批及时发现学生的问题，并及时予以分析解决，大大缩短了行为与反馈之间的时间间隔，极大提高了教学的有效性与针对性。了解不同学生的学习需求与风格，从而使学生各有发展，真正地实现每一位学生的发展。
【关键词】初中数学 作业面批 有效性
新课程标准明确指出：“评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”学习离不开作业，教师批改作业，它既是教师教育教学活动的一个重要环节，又是学生学习活动的一个重要组成部分。作业的布置和评价是教师的一项重要技能，也是有效教学的重要一环。作业的批改，不仅仅是为了了解学情、了解教情、评价学生学习情况，更重要的是为了激发学生学习的积极性和兴趣。它对于学生获得学习指导，弥补学习缺漏，对于教师检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。但在教学实际中，我们的教师只注重作业布置，不重视作业的批改，更不重视作业的讲评，尤其是面批作业更是成为极少数教师的专利。在“以学生为本”、“以学生的发展为本”、“服务学生”的理念支配下，我们确实要在面批作业上动些脑筋。
教育法则告诉我：面批比直接批改作业虽耗时四倍以上，但在加强教学反馈，提高学生学习成绩的功效方面是直接批改作业的百分之三百。单从效能角度理解面批作业这项工作，联系我自己的教育探索实践，我以为采用面批的确是加强个别辅导、帮助学生提高学业成绩的好方法。面批作业可以让学生成为作业的欣赏者，聆听者，献策者，剖析作业问题的根源，研讨谋求解决问题的对策，让老师和学生在互相认识，鼓励，监督下进行学识上的发展和情感上的交流。
一、在面批过程中要掌握策略
1. 面批时要消除学生的紧张心理。在确定好面批的对象、时间、地点、方式后，当和学生直接接触时，教师首先要用微笑消除学生的紧张心理，让他知道不是来挨骂的。
2.要注意和学生说话的语气和纠错技巧，保护学生的自尊和信心。尽量避免直问有跨度的“为什么”，要尽可能一步一步地用“如果是这样，那么会怎样怎样……如果是我来做这道题目，我会这样处理……”“我想，你这儿肯定是粗心了，你看……”等学生乐于接受的语言引导他走向成功。对“马大哈”们更需耐心和方法，同时要辅之以适当的同型练习，这很重要！当你每次都能用心面批时，一定在不断收获教学成果的过程中，收获更多当教师的快乐。
3. 要根据不同类型的学生采取不同的方法。通过面批，教师可指出学生存在的主要问题并帮助找出解决问题的办法，既能保护学生的自尊心又能激发学生的自信心。所以面批时教师一定要根据不同类型的学生采取不同的方法，“因材施教”才能收到事半功倍的效果。
4.面批还需重视情感交流。面批的功能不仅仅是利用个别辅导来矫正知识层面的缺漏偏差，还有一个重要功能就是通过面批增进了师生的情感交流，提供了融洽师生关系的好契机。在“订正”好错题之后，随便聊上几句，拉拉家常，口气亲切，氛围轻松，学生会觉得教师可亲，亦师亦友，渐渐地建立起平等互信的和谐师生关系。
二、面批的有效性
1、面批能及时发现、改正学生学习中的错误
面批作业，教师和学生一起，现场分析其作业中的错误点，剖析原因，在教师的引领点拨下，学有疑问或学有困难的学生迅速获得顿悟，并以最快的速度修正作业中出现的错误，可以促使今日事今日毕，今天的困难今天解决，不让学生带着“不懂”回家。对于作业中有争议的问题鼓励学生充分发表个人见解，进行师生之间有效的互动研讨，还有助于培养学生的创新思维能力。
2、面批减轻了学生的作业负担
因为面批的时间相对较长，教师在布置作业时要有一定的选择，不求多，但求精。题目必须有代表性，最好是一些学生容易出错的内容。对于不同层次的学生设计不同的作业。布置作业时，A组学生侧重于运用知识的综合题，开拓智力的探索思考题，对于那些较简单的基础题可以少做或不做。B组学生着重在掌握基础知识和训练基础技能上下功夫，以课本上的例题、习题和与此相似的变式题为主，也要有一些稍微复杂的综合题，当然必须完成每次作业的必做题。C组学生低起点、低要求、小坡度，在弄懂基本概念、掌握必要的基础知识和基本技能的前提下，侧重于知识的直接应用和基础练习，以及与例题所讲内容相仿的基本题，此类题对C组同学来说应多做一些，反复练习，以达到熟练掌握的程度。
通过作业的精心设计，精简了很多重复繁琐的作业，减轻了学生的学业负担而且促进了每个学生的发展。不但使学生的身心得到健康和全面的发展，也让学生获得更多的自主学习的时间和机会。
3、面批端正了学生的作业态度
作业是对学生学完知识后的检查和应用的重要形式之一，对于学生而言，做作业是检查学生掌握知识的必要环节和重要手段。以前，一些学生做作业很不自觉，也不动脑筋，只是应付完成，甚至由于父母亲无暇顾及孩子的学习，就空着根本不做。现在面对面批改，学生就必须认真对待作业，书写水平提高了，作业态度端正了，作業尽量规范了。如果哪里不规范，教师也能马上指出并要求其改正，久而久之，就习惯成自然了，现在，课题实施班的学生审题认真，认真解答，严格按格式要求书写，字迹工整，按时完成，作业的正确性和完成的速度也明显提高。
4、面批促进了师生和生生交流
作业面批增强师生交流，拉进师生间距离，增进了同学间的情谊。在每天的面批中，老师和学生间除了指导学生作业，还能随时进行包括生活习惯、学习习惯在内的指导，在双向的交流中，增进了师生的感情，增强学生学习的自信心。
【参考文献】
1.教育部《数学课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社
2.《初中数学教育》
3.李光杰，在批改作业中帮助后进生提高数学成绩，武汉市教育科学研究院学报，1999年06期
4.薛之平，关注细节，有效面批作业
【关键词】初中数学 作业面批 有效性
新课程标准明确指出：“评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”学习离不开作业，教师批改作业，它既是教师教育教学活动的一个重要环节，又是学生学习活动的一个重要组成部分。作业的布置和评价是教师的一项重要技能，也是有效教学的重要一环。作业的批改，不仅仅是为了了解学情、了解教情、评价学生学习情况，更重要的是为了激发学生学习的积极性和兴趣。它对于学生获得学习指导，弥补学习缺漏，对于教师检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。但在教学实际中，我们的教师只注重作业布置，不重视作业的批改，更不重视作业的讲评，尤其是面批作业更是成为极少数教师的专利。在“以学生为本”、“以学生的发展为本”、“服务学生”的理念支配下，我们确实要在面批作业上动些脑筋。
教育法则告诉我：面批比直接批改作业虽耗时四倍以上，但在加强教学反馈，提高学生学习成绩的功效方面是直接批改作业的百分之三百。单从效能角度理解面批作业这项工作，联系我自己的教育探索实践，我以为采用面批的确是加强个别辅导、帮助学生提高学业成绩的好方法。面批作业可以让学生成为作业的欣赏者，聆听者，献策者，剖析作业问题的根源，研讨谋求解决问题的对策，让老师和学生在互相认识，鼓励，监督下进行学识上的发展和情感上的交流。
一、在面批过程中要掌握策略
1. 面批时要消除学生的紧张心理。在确定好面批的对象、时间、地点、方式后，当和学生直接接触时，教师首先要用微笑消除学生的紧张心理，让他知道不是来挨骂的。
2.要注意和学生说话的语气和纠错技巧，保护学生的自尊和信心。尽量避免直问有跨度的“为什么”，要尽可能一步一步地用“如果是这样，那么会怎样怎样……如果是我来做这道题目，我会这样处理……”“我想，你这儿肯定是粗心了，你看……”等学生乐于接受的语言引导他走向成功。对“马大哈”们更需耐心和方法，同时要辅之以适当的同型练习，这很重要！当你每次都能用心面批时，一定在不断收获教学成果的过程中，收获更多当教师的快乐。
3. 要根据不同类型的学生采取不同的方法。通过面批，教师可指出学生存在的主要问题并帮助找出解决问题的办法，既能保护学生的自尊心又能激发学生的自信心。所以面批时教师一定要根据不同类型的学生采取不同的方法，“因材施教”才能收到事半功倍的效果。
4.面批还需重视情感交流。面批的功能不仅仅是利用个别辅导来矫正知识层面的缺漏偏差，还有一个重要功能就是通过面批增进了师生的情感交流，提供了融洽师生关系的好契机。在“订正”好错题之后，随便聊上几句，拉拉家常，口气亲切，氛围轻松，学生会觉得教师可亲，亦师亦友，渐渐地建立起平等互信的和谐师生关系。
二、面批的有效性
1、面批能及时发现、改正学生学习中的错误
面批作业，教师和学生一起，现场分析其作业中的错误点，剖析原因，在教师的引领点拨下，学有疑问或学有困难的学生迅速获得顿悟，并以最快的速度修正作业中出现的错误，可以促使今日事今日毕，今天的困难今天解决，不让学生带着“不懂”回家。对于作业中有争议的问题鼓励学生充分发表个人见解，进行师生之间有效的互动研讨，还有助于培养学生的创新思维能力。
2、面批减轻了学生的作业负担
因为面批的时间相对较长，教师在布置作业时要有一定的选择，不求多，但求精。题目必须有代表性，最好是一些学生容易出错的内容。对于不同层次的学生设计不同的作业。布置作业时，A组学生侧重于运用知识的综合题，开拓智力的探索思考题，对于那些较简单的基础题可以少做或不做。B组学生着重在掌握基础知识和训练基础技能上下功夫，以课本上的例题、习题和与此相似的变式题为主，也要有一些稍微复杂的综合题，当然必须完成每次作业的必做题。C组学生低起点、低要求、小坡度，在弄懂基本概念、掌握必要的基础知识和基本技能的前提下，侧重于知识的直接应用和基础练习，以及与例题所讲内容相仿的基本题，此类题对C组同学来说应多做一些，反复练习，以达到熟练掌握的程度。
通过作业的精心设计，精简了很多重复繁琐的作业，减轻了学生的学业负担而且促进了每个学生的发展。不但使学生的身心得到健康和全面的发展，也让学生获得更多的自主学习的时间和机会。
3、面批端正了学生的作业态度
作业是对学生学完知识后的检查和应用的重要形式之一，对于学生而言，做作业是检查学生掌握知识的必要环节和重要手段。以前，一些学生做作业很不自觉，也不动脑筋，只是应付完成，甚至由于父母亲无暇顾及孩子的学习，就空着根本不做。现在面对面批改，学生就必须认真对待作业，书写水平提高了，作业态度端正了，作業尽量规范了。如果哪里不规范，教师也能马上指出并要求其改正，久而久之，就习惯成自然了，现在，课题实施班的学生审题认真，认真解答，严格按格式要求书写，字迹工整，按时完成，作业的正确性和完成的速度也明显提高。
4、面批促进了师生和生生交流
作业面批增强师生交流，拉进师生间距离，增进了同学间的情谊。在每天的面批中，老师和学生间除了指导学生作业，还能随时进行包括生活习惯、学习习惯在内的指导，在双向的交流中，增进了师生的感情，增强学生学习的自信心。
【参考文献】
1.教育部《数学课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社
2.《初中数学教育》
3.李光杰，在批改作业中帮助后进生提高数学成绩，武汉市教育科学研究院学报，1999年06期
4.薛之平，关注细节，有效面批作业