随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这是我们数学教学改革的一个可喜变化.在教学中,教师应注重从学生的生活中抽象数学问题,从学生已有的生活经验出发,挖掘学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩的形式展现给学生.如何将小学数学生活化,使数学教学更贴近生活实际,在生活中培养学生解决问题的能力,把抽象的数学还原于生活?我认为应从以下这几个方面入手:rn一、让学生感受到数学源于生活rn1.从熟悉的、感兴趣的生活背景引入rn从学生熟悉的生活背景引入,让学生感受数学无处不在,是培养数学应用意识的条件之一.如:教学“循环小数”这一概念时,可以通过学生所熟悉的事例和教具来增加学生的感性认识.先请学生看日历,从星期日、星期一……星期六不断反复出现,往复循环.再让学生回忆生活中还有什么现象也有这样的变化,学生1:一年四季:春、夏、秋、冬的往复循环;学生2:每天都有昼夜交替;学生3:月亮的圆缺;……从学生的生活经验引入,学生很快就理解了循环的含义,将抽象的概念生活化了,这时再让学生计算以下几道题:1÷3、4÷7……这样,学生对循环小数这个概念在头脑中就有了清晰的表象.