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一、案例背景
《灿烂的中华文化》是人教版九年级思想品德全一册第二单元第五课的第一节课。根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习，合作探究”的学习模式。以感受中华文化的博大精深，源远流长，继承传统美德为主线，以多媒体为辅助教学手段，开展课堂活动，衔接各个教学环节，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。
二、案例描述
课前：反复播放中国古典音乐《高山流水》。（在音乐中，教师走向讲台）
师：同学们，大家好！今天这节课我们换一种形式来上好吗？我们今天请三位同学来做主持人，由他们当老师主讲，我跟其他同学一样，也做学生认真听讲！大家掌声欢迎！（教师退下，同学一上台）
同学一：（礼节性语言过渡，导入课题）今天我们一同学习《灿烂的中华文化》。
同学一：提到中华文化，同学们会想到什么？
活动一：话说“国粹”接龙比赛
同学一：我国是一个历史悠久、文化灿烂的文明古国，其中特别是一些熠熠生辉的国粹闪烁着中国人民勤劳和智慧的光芒。下面请各小组讨论准备5分钟时间，尽可能多地写出我国国粹的名称，并且要向大家简单介绍你所说的。
投影展示：接龙比赛的规则：（背景音乐《我的中国心》）①全班同学分成8个组，根据老师所提问题的要求进行5分钟的讨论准备，每个问题只能有一个同学为本组代表发言参赛；②宣布比赛开始后，从第一小组开始发言，完毕后第二小组在5秒内迅速接上，依次循环往复，在规定的时间内没有接上或回答错误、回答了重复的答案，则被淘汰，剩下的小组继续依次循环，在规定10分钟内坚持到最后的小组就是优胜小组，颁发奖品；③由思想品德教师、学习委员、思想品德课代表组成裁判组。（学生分小组进行讨论）
同学一：“接龙比赛”开始，各小组按规则要求依次发言。
例如：书法——全世界文字可以成为艺术的，只有中国的汉字，在中国传统文化中，书法占有很重要的地位，王羲之行书的行云流水，张旭草书的飘逸洒脱，柳体的娟秀……
例如：四大发明——指南针、造纸术、印刷术、火药，这些不仅推动了中国古代科学文化的发展，而且也极大地影响了世界经济文化和社会的发展。
同学一：刚才同学们一口气给大家介绍了许许多多我们国家的国之瑰宝、民族之粹，真棒！下面请大家继续看投影，让我们再深刻感受璀璨的中华文化。
投影：中华文脉（20余张图片）
同学一总结：这些确实让我们每个中国人都为之自豪、激动，这些都是我国各族人民在改造自然、改造人类社会的过程中共同创造的，也是世界文化宝库中的独特部分。每一个公民都要为弘扬民族文化，保护这些瑰宝承担相应的义务和责任。（同学一退下，同学二上台）
活动二：小品表演《刮痧引起的风波》
同学二：下面有请五位同学上台表演。（五名学生在掌声和音乐中上台表演以电影《刮痧》故事情节改编的小品）
同学二：问题①造成老外对爷爷替孩子刮痧产生误解的原因是什么？问题
②为什么从小在国外长大的中国男孩彼得最后用不熟练的中文反复说：中国——北京——长城？问题③小品给我们留下了怎样的思考？
（学生举手回答）
同学二：误解的根源是老外对中国文化缺乏了解，更不了解我们传统的刮痧术，彼得的话隐喻了一种潜在的无形的不可阻挡的中国传统文化的力量，小品巧妙地展示了中国文化的博大精深。
活动三：传统文化面面观
同学三 ：了解了这么多的中华文化，有谁知道它对中国和世界产生了哪些影响？（学生回答）
同学三 ：面对我们源远流长的传统文化，当前我们应该持什么样的态度？（学生讨论回答，得出结论要取其精华、去其糟粕）
活动四：小小故事会
同学三：请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事（投影展示三张图片）：①苏武牧羊； ②徙木立信；③负荆请罪。
问：这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响？
……
三、课后反思
（1）本节课由三位同学来做主持人，由他们当老师主讲，学生通过话说“国粹”接龙比赛、小品表演《刮痧引起的风波》、传统文化面面观、小小故事会四个活动，掌握了相关的基础知识，并解决了有一定难度的问题。
（2）整堂课从形式上看，设计新颖。首先，发动学生，让他们自主、合作、探究学习，让学生在活动讨论中自然得出观点和认识，易于学生接纳。其次，利用各种丰富多彩的活动贯穿教学中，放手让学生主讲，调动了学生的热情。最后，课件制作精美，能结合学生思想和认知实际，体现思品课特色，课堂容量大了，学生思维得到了锻炼。
总之，本课教学遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。通过开展活动让学生体会到中华文化的特点，感受到中华文化特别是优秀传统美德对我们产生的影响。
（作者单位：江苏省南京市江宁区丹阳学校）
《灿烂的中华文化》是人教版九年级思想品德全一册第二单元第五课的第一节课。根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习，合作探究”的学习模式。以感受中华文化的博大精深，源远流长，继承传统美德为主线，以多媒体为辅助教学手段，开展课堂活动，衔接各个教学环节，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。
二、案例描述
课前：反复播放中国古典音乐《高山流水》。（在音乐中，教师走向讲台）
师：同学们，大家好！今天这节课我们换一种形式来上好吗？我们今天请三位同学来做主持人，由他们当老师主讲，我跟其他同学一样，也做学生认真听讲！大家掌声欢迎！（教师退下，同学一上台）
同学一：（礼节性语言过渡，导入课题）今天我们一同学习《灿烂的中华文化》。
同学一：提到中华文化，同学们会想到什么？
活动一：话说“国粹”接龙比赛
同学一：我国是一个历史悠久、文化灿烂的文明古国，其中特别是一些熠熠生辉的国粹闪烁着中国人民勤劳和智慧的光芒。下面请各小组讨论准备5分钟时间，尽可能多地写出我国国粹的名称，并且要向大家简单介绍你所说的。
投影展示：接龙比赛的规则：（背景音乐《我的中国心》）①全班同学分成8个组，根据老师所提问题的要求进行5分钟的讨论准备，每个问题只能有一个同学为本组代表发言参赛；②宣布比赛开始后，从第一小组开始发言，完毕后第二小组在5秒内迅速接上，依次循环往复，在规定的时间内没有接上或回答错误、回答了重复的答案，则被淘汰，剩下的小组继续依次循环，在规定10分钟内坚持到最后的小组就是优胜小组，颁发奖品；③由思想品德教师、学习委员、思想品德课代表组成裁判组。（学生分小组进行讨论）
同学一：“接龙比赛”开始，各小组按规则要求依次发言。
例如：书法——全世界文字可以成为艺术的，只有中国的汉字，在中国传统文化中，书法占有很重要的地位，王羲之行书的行云流水，张旭草书的飘逸洒脱，柳体的娟秀……
例如：四大发明——指南针、造纸术、印刷术、火药，这些不仅推动了中国古代科学文化的发展，而且也极大地影响了世界经济文化和社会的发展。
同学一：刚才同学们一口气给大家介绍了许许多多我们国家的国之瑰宝、民族之粹，真棒！下面请大家继续看投影，让我们再深刻感受璀璨的中华文化。
投影：中华文脉（20余张图片）
同学一总结：这些确实让我们每个中国人都为之自豪、激动，这些都是我国各族人民在改造自然、改造人类社会的过程中共同创造的，也是世界文化宝库中的独特部分。每一个公民都要为弘扬民族文化，保护这些瑰宝承担相应的义务和责任。（同学一退下，同学二上台）
活动二：小品表演《刮痧引起的风波》
同学二：下面有请五位同学上台表演。（五名学生在掌声和音乐中上台表演以电影《刮痧》故事情节改编的小品）
同学二：问题①造成老外对爷爷替孩子刮痧产生误解的原因是什么？问题
②为什么从小在国外长大的中国男孩彼得最后用不熟练的中文反复说：中国——北京——长城？问题③小品给我们留下了怎样的思考？
（学生举手回答）
同学二：误解的根源是老外对中国文化缺乏了解，更不了解我们传统的刮痧术，彼得的话隐喻了一种潜在的无形的不可阻挡的中国传统文化的力量，小品巧妙地展示了中国文化的博大精深。
活动三：传统文化面面观
同学三 ：了解了这么多的中华文化，有谁知道它对中国和世界产生了哪些影响？（学生回答）
同学三 ：面对我们源远流长的传统文化，当前我们应该持什么样的态度？（学生讨论回答，得出结论要取其精华、去其糟粕）
活动四：小小故事会
同学三：请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事（投影展示三张图片）：①苏武牧羊； ②徙木立信；③负荆请罪。
问：这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响？
……
三、课后反思
（1）本节课由三位同学来做主持人，由他们当老师主讲，学生通过话说“国粹”接龙比赛、小品表演《刮痧引起的风波》、传统文化面面观、小小故事会四个活动，掌握了相关的基础知识，并解决了有一定难度的问题。
（2）整堂课从形式上看，设计新颖。首先，发动学生，让他们自主、合作、探究学习，让学生在活动讨论中自然得出观点和认识，易于学生接纳。其次，利用各种丰富多彩的活动贯穿教学中，放手让学生主讲，调动了学生的热情。最后，课件制作精美，能结合学生思想和认知实际，体现思品课特色，课堂容量大了，学生思维得到了锻炼。
总之，本课教学遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。通过开展活动让学生体会到中华文化的特点，感受到中华文化特别是优秀传统美德对我们产生的影响。
（作者单位：江苏省南京市江宁区丹阳学校）