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项目化学习通过对蕴含核心概念驱动性问题的持续探究,引发学生对真实复杂问题的思考,切实培养学生对现实世界问题的解决能力,生物学处处与项目化学习的内核紧密相连,有意义的项目学习需要学习设计,ADDIE课程模式为设计者提供了设计框架。本文以《病毒故事》为例,将ADDIE课程模式应用于项目化学习设计中,引导学生在真实的生活情境中开展学习和研究活动,贯彻落实学科核心素养。