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摘要：在目前新课程改革的时代背景下，开展小学数学教学生活化工作对加强教学效果的是特别关键的。基于新课程改革，促进学习方式的有效转变，有效结合生活深入培养数学学习能力，通过日常生活的游戏方式，加强学生学习数学的主动积极性，有效培养学习数学的强烈兴趣，采取所学过的各类数学知识，合理解决生活中产生的各类数学问题，达到学以致用的目的。
关键词：新课程改革;教学生活;教学效果
新课程改革发展的时代背景下，广大教师作为学生开展学习的具体引导者，不断帮助学生在开展学习数学时从日常生活角度出发，切实解决生活中出现的各类实际问题。
1基于新课程改革，促进学习方式的有效转变
在新课程标准要求的改革进程下，各地小学教育也要切实满足时代的未来发展，积极响应改革的号召。在目前小学数学教学过程中，需要开展改革的东西特别多，诸如授课方式、教育观念等方面都要开展改革，然而改革不能完全停留在口号方面，而要切实与如今课堂教学环节有机结合。在正确合理的教育观念的直接指导下，切实培养学生的各方面综合素质，有效推进素质教育的深入实施。当给广大学生有效营造身临其境的实际学习氛围后，广大学生就能主动投入到学习过程中，有效融入课堂气氛里面，才能加强学生对各类问题的具体思考方式。如今新课程改革工作高度关注学习的自主性要求，切实让学生学会实现自我学习，开展问题的深入交流探讨。在实际教学过程中，确保广大学生的主体地位有效通过改革工作全面凸显。
例如，在解析一道分式加減的数学题目过程中，应该将课堂时间全部的三分之一实现有效讲解，剩下全部的三分之二课堂时间彻底留给广大学生，切实让广大在老师授课的前提下持续发散思维，开展讨论，深入交流，实现自由畅想。确保广大学生有足够的思考时间才属于教学过程要保证的重点内容。仅仅依靠老师输出各类知识是难以有效满足学习目的，必须要给出足够的独自思考各类问题和开展交流讨论的时间。只有在广大学生亲身经历后发现的感受和想法才属于特别长久、特别有影响力的，也属于对学生本身逻辑思维特别有塑造力的。
2基于新课改的直接指导，有效结合生活深入培养数学学习能力
教师根据各类问题所在，采取一些具有生活化特点的道具，切实将课堂有效改造成课堂教学过程的氛围，真正给广大学生真实合理的课堂体验，确保学生对各类问题的深入理解更加符合要求。这不仅有效活跃了课堂原本沉闷的氛围，而且给广大学生切实制造开展交流发言的合理机会，实现对教师教学过程的促进存在积极帮助。在广大学生主动开展学习时，学习效率通常会加强，在学生加强专注度之后，广大学生的实际学习状态通常会特别积极向上。这种有效将教学方面与生活方面有机结合的教学模式不仅能够让广大学生对数学的实际学习兴趣特别浓厚，而且让广大学生细致观察生活的敏感性方面有所加强。
例如，在学习日常生活交易方面的应用题过程中，由于学生的具体学习程度以及实际接受知识的各类能力都完全不同，这就会导致出现认知差异情况。在目前课堂教学过程中，需要采取针对性的合理方法，不断鼓励学生开展学习。广大教师要切实发挥对广大学生鼓励的基本作用，采取适当的有效激励，实现对学生的学习过程存在积极推动。广大老师要尽可能多设置各类机会，实现对学生的基本思路开展点拨，对基础学习方法实现正确引导。
3通过日常生活的游戏方式，加强学生学习数学的主动积极性
教师采取讲故事的方式，切实将比较复杂的学习过程有效转换成特别轻松的各类学习方式，属于每个实际处于小学学习时期的学生特别感兴趣的。由于孩子的天性就属于对各类新鲜事物充满了好奇心理，切实将数学问题采取简单的编排，有效掺入日常生活化的故事里面，不仅具有生动有趣的特点，而且将广大学生的理解方向和注意力全部集中在课堂过程中。
例如，教师能够将童话故事与学习重点内容有机融合，切实让学生体验到了真正在玩耍中有效学习，在学习中感受不断进步的快乐。目前小学教学过程主要面对的是各类心智还没有完全发展成熟的广大小学生，没有对自我的有效控制能力，因此在如今学习过程中，经常受到各类外在环境的直接影响。采取课堂教学过程的生动性特点，切实反映教学重点内容，不断吸引广大学生，真正从兴趣出发，有效将学生学习过程的积极性全面激发。
结束语
综上所述，在目前新课程改革的时代背景下，开展小学数学教学生活化工作对加强教学效果的是特别关键的。要求广大学生可以清楚地发现数学方面和生活方面之间的直接联系，并从中切实体会数学的基础应用价值，有效培养学习数学的强烈兴趣，实现参与到如今数学教学课堂里面，采取所学过的各类数学知识，合理解决生活中产生的各类数学问题，达到学以致用的具体教学效果。
参考文献：
[1] 蒙华玲.浅谈新课程改革背景下的小学数学教学质量的提升[J].魅力中国，2017，（30）：195.
[2] 陈艳.新课程改革背景下小学数学教学方法创新探究[J].写真地理，2020，（17）：230.
山东省济宁市汶上县
关键词：新课程改革;教学生活;教学效果
新课程改革发展的时代背景下，广大教师作为学生开展学习的具体引导者，不断帮助学生在开展学习数学时从日常生活角度出发，切实解决生活中出现的各类实际问题。
1基于新课程改革，促进学习方式的有效转变
在新课程标准要求的改革进程下，各地小学教育也要切实满足时代的未来发展，积极响应改革的号召。在目前小学数学教学过程中，需要开展改革的东西特别多，诸如授课方式、教育观念等方面都要开展改革，然而改革不能完全停留在口号方面，而要切实与如今课堂教学环节有机结合。在正确合理的教育观念的直接指导下，切实培养学生的各方面综合素质，有效推进素质教育的深入实施。当给广大学生有效营造身临其境的实际学习氛围后，广大学生就能主动投入到学习过程中，有效融入课堂气氛里面，才能加强学生对各类问题的具体思考方式。如今新课程改革工作高度关注学习的自主性要求，切实让学生学会实现自我学习，开展问题的深入交流探讨。在实际教学过程中，确保广大学生的主体地位有效通过改革工作全面凸显。
例如，在解析一道分式加減的数学题目过程中，应该将课堂时间全部的三分之一实现有效讲解，剩下全部的三分之二课堂时间彻底留给广大学生，切实让广大在老师授课的前提下持续发散思维，开展讨论，深入交流，实现自由畅想。确保广大学生有足够的思考时间才属于教学过程要保证的重点内容。仅仅依靠老师输出各类知识是难以有效满足学习目的，必须要给出足够的独自思考各类问题和开展交流讨论的时间。只有在广大学生亲身经历后发现的感受和想法才属于特别长久、特别有影响力的，也属于对学生本身逻辑思维特别有塑造力的。
2基于新课改的直接指导，有效结合生活深入培养数学学习能力
教师根据各类问题所在，采取一些具有生活化特点的道具，切实将课堂有效改造成课堂教学过程的氛围，真正给广大学生真实合理的课堂体验，确保学生对各类问题的深入理解更加符合要求。这不仅有效活跃了课堂原本沉闷的氛围，而且给广大学生切实制造开展交流发言的合理机会，实现对教师教学过程的促进存在积极帮助。在广大学生主动开展学习时，学习效率通常会加强，在学生加强专注度之后，广大学生的实际学习状态通常会特别积极向上。这种有效将教学方面与生活方面有机结合的教学模式不仅能够让广大学生对数学的实际学习兴趣特别浓厚，而且让广大学生细致观察生活的敏感性方面有所加强。
例如，在学习日常生活交易方面的应用题过程中，由于学生的具体学习程度以及实际接受知识的各类能力都完全不同，这就会导致出现认知差异情况。在目前课堂教学过程中，需要采取针对性的合理方法，不断鼓励学生开展学习。广大教师要切实发挥对广大学生鼓励的基本作用，采取适当的有效激励，实现对学生的学习过程存在积极推动。广大老师要尽可能多设置各类机会，实现对学生的基本思路开展点拨，对基础学习方法实现正确引导。
3通过日常生活的游戏方式，加强学生学习数学的主动积极性
教师采取讲故事的方式，切实将比较复杂的学习过程有效转换成特别轻松的各类学习方式，属于每个实际处于小学学习时期的学生特别感兴趣的。由于孩子的天性就属于对各类新鲜事物充满了好奇心理，切实将数学问题采取简单的编排，有效掺入日常生活化的故事里面，不仅具有生动有趣的特点，而且将广大学生的理解方向和注意力全部集中在课堂过程中。
例如，教师能够将童话故事与学习重点内容有机融合，切实让学生体验到了真正在玩耍中有效学习，在学习中感受不断进步的快乐。目前小学教学过程主要面对的是各类心智还没有完全发展成熟的广大小学生，没有对自我的有效控制能力，因此在如今学习过程中，经常受到各类外在环境的直接影响。采取课堂教学过程的生动性特点，切实反映教学重点内容，不断吸引广大学生，真正从兴趣出发，有效将学生学习过程的积极性全面激发。
结束语
综上所述，在目前新课程改革的时代背景下，开展小学数学教学生活化工作对加强教学效果的是特别关键的。要求广大学生可以清楚地发现数学方面和生活方面之间的直接联系，并从中切实体会数学的基础应用价值，有效培养学习数学的强烈兴趣，实现参与到如今数学教学课堂里面，采取所学过的各类数学知识，合理解决生活中产生的各类数学问题，达到学以致用的具体教学效果。
参考文献：
[1] 蒙华玲.浅谈新课程改革背景下的小学数学教学质量的提升[J].魅力中国，2017，（30）：195.
[2] 陈艳.新课程改革背景下小学数学教学方法创新探究[J].写真地理，2020，（17）：230.
山东省济宁市汶上县