初中思想政治课程对于未成年的健康成长有着不可忽视的作用，印象中政治课堂往往是无趣的，乏味的，学生对其充满了抵触情绪，再加之是开卷考试，学生便不再学习政治，认为只要带上课本抄就可以了。久而久之，政治课越来越难上。
　　要解决这样的问题，首先得解决学生的观念问题，从心理上是让学生接受政治。两千多年前的大教育家孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此要从学生的兴趣出发，教师也要寓教于乐，引导学生乐于学习政治，爱上政治。那么如何做到寓教于乐呢，笔者结合前人总结经验以及自己的探索谈点个人体会。
　　一、教师要有好心态
　　教师作为学生的引导者，首先应该摆正心态，要有寓教于乐的态度。寓教于乐，从字面上来理解就是把教育寄予在乐趣里。通俗的来说，就是通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。寓教于乐的形式有很多种，教师要在实际教学中根据具体情况进行创新。要敢想敢做，勇于突破传统教学方法。
　　前一段时间成都温江寿安学校的地理老师罗春把地理教学和神曲《小苹果》神奇地结合在一起，制成了一段地理教学视频《大中国》。罗春的教学视频在学生中大受欢迎，教学当天下午就有学生把视频偷偷晒到了网上。视频一经网络传播，罗春便受到各方关注。罗春说希望通过不断变换的教学形式，调动学生的听觉、视觉各种感官来加强记忆，让学生感受到学习是一件快乐的事情。
　　这就是教师寓教于乐的真实写照，使学生学得快乐，也使老师教的很轻松。我们便应该有罗春这样的心态，定能事半功倍。
　　二、教学要有大乐趣
　　（一） 寓教于文艺演练
　　以人教版政治九年级全一册第一课《责任与角色》的教学为例。本课内容设置与学生的生活息息相关，所以教师在教学中可以以学生日常生活中片段为例，组织一小段话剧，让学生分别扮演不同的角色，体会不同角色的不同责任。设置的场景包括学校，家庭，社会。角色有教师、学生，父母、孩子，警察，行人。在学校场景设置为上课，让小老师们切切实实体会一下老师的感受；在家庭，设置一个与父母争吵的片段以及与父母相互关爱的场景；在社会，设置过马路的场景。通过这么一个个小话剧，让学生参与其中，以他们的生活实践为基础，把课堂内容以文艺活动体现，让他们更深刻的学会做人，学会承担责任。
　　（二）寓教于拓展活动
　　人教版七年级上册第一单元笑迎新生活，教同学们认识新同学，结交新朋友，创建一个优秀的集体。笔者曾以以团体拓展活动开展本课程，团体拓展活动主题是：缘来认识你。活动内容分为四大块：热身活动，制定家规，创建团队，感受温暖。教师担任主持人，以节奏明快的兔子舞热身，带领学生活跃气氛打破僵局。接着制定家规，在班级这个大家庭里制定一些共同的规则，如相亲相爱，相互帮助。最重要的是创建团队，随机分成四个队，分别起队名，画队旗，起口号，在这个过程中每位成员都要出力。大家心往一处想，劲往一处使与《创建班集体》的课程衔接在一起。让同学们很快的认识新同学，结交新朋友，以这样温馨的方式开始政治的第一课，开启初中的新生活。
　　（三）寓教于文化生活
　　人教版八年级上册第七课友好交往礼仪为先，培养学生要有良好的礼仪风采。在本课的活动中，笔者曾经尝试组织“生活礼仪小组竞赛”。组建了四支小小礼仪队，让大家分别现场限时学习掌握最基本的站姿礼仪、坐姿礼仪、沟通礼仪、着装礼仪，并且设置场景演示，由学生评委打分并评价。学生初次体验，兴致很高，现场气氛活跃又热烈。而且中学生往往喜欢标新立异，表现自己，让每一个学生都参与到其中，表现欲望会使他们乐于这种活动。大脑处于竞赛状态下效率更快一些，在竞赛过程中，学生会因为渴望成功而忘记课程的乏味，从而更全身心的投入到过程中。
　　当然，寓教于乐的形式是多样的，在实践中还会有很多创新，总之，就是要以与内容相适应的、为学生所欢迎的各种形式吸引他们积极参与。这当中要注意把多种形式的娱乐活动纳入到一个大的主题教育中去，力求形式和内容的统一，不断提高活动档次和水平，这样才能增强活动的渗透力和吸引力，才能提高教育的效果。
　　三、课堂要有掌控度
　　寓教于乐固然能有提高课堂效率，调动学生积极性的作用，但是也不可滥用。寓教于乐并不是让教师简单的逗学生开怀一笑就可以了，不能盲目的拿来主义。要实事求是的结合教材内容，精心准备每一堂课，充分预测学生的学习情况和知识储备，以便在课堂上更好的组织教学，掌控学生的一举一动，真正做到教与乐同在。
　　总而言之，寓教于乐的根本目的就是要老师建立民主和谐的师生关系，让学生在课堂上有勇气发表自己的看法，并乐于抒发自己的意见，踊跃的参与教师组织的任何活动，并从中快乐的获取知识。初中政治课要摆脱单纯的说教模式，真正把学生团结到老师的统一战线上。正如罗春老师那样，成为学生心目中的好老师，学生“亲其师，信其道”，自然紧紧跟随老师创造一个又一个的课堂奇迹。爱生活，爱政治，让寓教于乐的教师生涯绽放的更灿烂一些吧！