【摘 要】
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在语用学领域,格莱斯提出的“合作原则”占据着举足轻重的地位,其蕴含的量的准则、质的准则、关系准则、方式准则能够为教师探寻多元化文本教学解读策略提供有益指导,使得文本解读获得事半功倍的效果。依托“合作原则”开展文本教学,具体分为四个方面:把握质的准则,探析文本表达之义;遵循量的准则,理清文本表达之量;坚持关系准则,明确文本表达之因;恪守方式准则,掌握文本表达之式。
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在语用学领域,格莱斯提出的“合作原则”占据着举足轻重的地位,其蕴含的量的准则、质的准则、关系准则、方式准则能够为教师探寻多元化文本教学解读策略提供有益指导,使得文本解读获得事半功倍的效果。依托“合作原则”开展文本教学,具体分为四个方面:把握质的准则,探析文本表达之义;遵循量的准则,理清文本表达之量;坚持关系准则,明确文本表达之因;恪守方式准则,掌握文本表达之式。
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