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由于多种原因，传统的教学评价中存在着许多不利于学生和谐健康发展的因素。就评价主体而言，单一地由教师评价学生，不便于多方面、多角度地评价学生；评价方式单一，纸笔测验牢牢地占据着评价的主导地位；评价功能有限，突出的是选拔和甄别，
多元参与评价促进和谐发展
【摘 要】
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由于多种原因，传统的教学评价中存在着许多不利于学生和谐健康发展的因素。就评价主体而言，单一地由教师评价学生，不便于多方面、多角度地评价学生；评价方式单一，纸笔测验牢牢地占
【机 构】
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江苏省张家港市教师进修学校
【出 处】
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湖南教育：下旬
【发表日期】
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2011年11期
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