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最近,参加了一些教研活动,发现有些教师过分强调“表达”,总是想方设法从课文中找寻一些训练点,让学生练习表达.有些设计是自然巧妙,恰到好处;而有些就牵强生硬,不伦不类.如苏教版四上“诚信美德”主题单元的《九色鹿》一文,就出现了一些不太和谐的课堂情景.
彰显故事价值实现言意生长——以叙事文本《九色鹿》为例
【摘 要】
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最近,参加了一些教研活动,发现有些教师过分强调“表达”,总是想方设法从课文中找寻一些训练点,让学生练习表达.有些设计是自然巧妙,恰到好处;而有些就牵强生硬,不伦不类.如
【机 构】
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江苏省运河高等师范学校附属小学北校
【出 处】
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七彩语文(教师论坛)
【发表日期】
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2016年12期
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