【摘 要】
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学生在教师指导下,根据自己的知识积累、情感体验,对经典文本做出种种理解,得出种种认识与看法,丰富了阅读内容,提高了阅读教学质量。然而在这种个性化阅读、多元解读的阅读
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学生在教师指导下,根据自己的知识积累、情感体验,对经典文本做出种种理解,得出种种认识与看法,丰富了阅读内容,提高了阅读教学质量。然而在这种个性化阅读、多元解读的阅读理念下,出现了另一种“阅读”——误读、错读、随意解读等等,我们应加以科学引导,予以纠正。
Under the guidance of teachers, students make various understandings of classic texts based on their own knowledge accumulation and emotional experience, come to all kinds of understanding and opinions, enrich reading content and improve reading teaching quality. However, under this reading concept of personalized reading and multiple reading, there is another “reading ” - misreading, misreading, reading at will, etc. We should guide it with science and correct it.
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