论文部分内容阅读
【摘 要】
近年来，在教育改革的背景下，小学学校特别重视各学科教学工作的优化。游戏教学具备激发学生学习兴趣、增强学生互动性等优势，因此在小学语文教学中实施游戏教学策略非常有必要。本文在分析小学语文游戏教学现状的基础上，进一步对游戏教学的具体实施策略进行探究，以期为小学语文教学的优化及完善奠定夯实的基础。
【关键词】
小学语文 游戏教学 策略
在我国提倡素质化教育的大背景下，将游戏融入小学语文的教育之中，不仅能够使小学生对语文产生一种奇妙的化学反应，也能将原本枯燥的课文变得富有生趣[1]。对于小学语文教师来说，在教学的过程中便有必要考虑教学过程的游戏性，应紧扣教材，从而使语文游戏教学目标得到有效实现。从小学语文教学的优化角度上考虑，本文对“小学语文游戏教学策略”进行分析意义重大。
1.游戏教学概念、基本原则及现状分析
1.1游戏教学概念
游戏是指一项具有趣味性、虚构性和自由性且适合幼儿的基本活动。游戏化教学是指在教学的过程中，教师根据学生的心理特征，把游戏与教学实践活动结合起来的一种新型教育模式。
1.2游戏教学基本原则
以游戏来辅助及巩固小学生语文教育，如何提高小学生现语文成绩及学习效率，是广大小学语文老师值得思考的问题。其实施的基本原则为：（1）充分尊重学生。即在尊重小学生意愿的大前提下，利用生动有趣的游戏辅助课堂学习，提高教学及学习效率，帮助小学生复习生冷僻字、词，进而达到事半功倍的教学效果。（2）注重培养学生学习兴趣，促进学生身心健康发展。对于小学生来说，存在自控能力弱及注意力不够集中等劣势。因此，在游戏教学过程中，便需要了解学生基本特点，注重学生学习兴趣的培养，有力的构架了孩子们精神世界，进一步促进孩子身心健康的全面发展。
1.3小学语文游戏教学现状
我国大部分小学在语文课堂中的游戏化意识还不够强烈，一些教师依旧按照传统模式授课，并且教师会把自身当做教学的主题，实施“一刀切”的教学策略，未能对学生存在的个体差异加以考虑，同时也未能有效满足学生学习的基本需求。还有部分教师虽然有游戏化教学的意识，但是没有良好的教学方法做后盾，只是为了营造短暂的课堂氛围，从而忽视了小学生的心理特征，这样也是无法达预期的学习效果。
2.小学语文游戏教学实施策略探究
2.1教育工作者需加强游戏教学意识
对于当代小学语文教师来说，应主动转变老旧观念，提倡以学生为主导的教育理念，结合 游戏精神，增强自身教学能力。与此同时，教师应具备“游戏精神”，而教育主管部门则应加强对游戏化教学理念的引导，制定相关评价系统并与学生考核挂钩。此外，教育主管部门也应不断组织教师学习相关的教育理论，丰富广大教师的教学理念及实践方法。以此为小学语文游戏教学工作的顺利、有序实施奠定夯实的基础。
2.2注重儿歌游戏教学的实施
基于小学语文教学中，可实施儿歌游戏教学，具体实施策略为：教师根据教材内容自主编写儿歌或顺口溜，以此加深学生对教材内容的印象，进一步潜移默化地提升学生语文学习的效率。例如：1像铅笔细长条，2像鸭子水中漂，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩能卖菜，6像豆芽咧嘴笑……。再如，将班级各项课堂纪律编成儿歌——“头正身直脚平放，一拳一尺加一寸，字字要求得满分。”让学生对以上儿歌进行朗读、背诵，既得到了学习语文知识的目的，又能够使学生养成优良的学习习惯，进一步使良好的课堂纪律得到有效维持。
2.3注重识字游戏的实施
在小学语文教学过程中，实施识字游戏教学，有必要丰富游戏形式，尽可能的安排集体游戏，让每一位学生都能参与进游戏教学的环节中来。例如，在识字游戏教学时，教师可将全班学生按座位分成几组，每一组设定一个偏旁，让该组学生轮流说出一个带有该偏旁的汉字，不得重复，若该组其中一名学生在五秒内无法说出汉字则个人淘汰，游戏结束时以哪组剩余人数最多为获胜组，获胜组可要求失败组表演一个节目。教师不仅可利用该游戏活跃课堂气氛，加强学生对识记汉字的兴趣，还能掌握全班学生学习汉字的大致情况。
2.4充分落实汉语拼音游戏化教学
在进行汉语拼音游戏化教学时，教师可把汉字拼音拆分为字母，询问学生：“如何运用自己的身体语言表现h的样子？”在教师的引导下，学生便会进行思考，进而自主寻找如何摆成h的方式。部分学生会借助直尺和其他学生的身体，从而形成h的形状；另一部分学生则会使用双手将h的形状摆出来。此外，还有学生会使用自己的胳膊将h的形状摆出来。通过这样的游戏，便能够使孩子对拼音字母的印象得以有效加深。
【结 语】
通过本文分析，认识到将游戏教学实施于小学语文教学中意义重大，因此有必要加强教学工作者游戏教学意识，进一步在小学语文教学过程中实施儿歌游戏、识字游戏以及汉语拼音游戏等具体化的游戏教学措施。相信从以上方面加以完善，游戏教学在小学语文中的价值作用将能够有效体现，进一步为小学语文教学的优化及完善奠定夯实的基础。
【参考文献】
【1】闫坤.浅谈小学语文游戏化教学【J】.语文建设，2014（24）
【2】王玉梅.关于小学语文游戏教学的策略分析【J】.中国校外教育，2016（09）
近年来，在教育改革的背景下，小学学校特别重视各学科教学工作的优化。游戏教学具备激发学生学习兴趣、增强学生互动性等优势，因此在小学语文教学中实施游戏教学策略非常有必要。本文在分析小学语文游戏教学现状的基础上，进一步对游戏教学的具体实施策略进行探究，以期为小学语文教学的优化及完善奠定夯实的基础。
【关键词】
小学语文 游戏教学 策略
在我国提倡素质化教育的大背景下，将游戏融入小学语文的教育之中，不仅能够使小学生对语文产生一种奇妙的化学反应，也能将原本枯燥的课文变得富有生趣[1]。对于小学语文教师来说，在教学的过程中便有必要考虑教学过程的游戏性，应紧扣教材，从而使语文游戏教学目标得到有效实现。从小学语文教学的优化角度上考虑，本文对“小学语文游戏教学策略”进行分析意义重大。
1.游戏教学概念、基本原则及现状分析
1.1游戏教学概念
游戏是指一项具有趣味性、虚构性和自由性且适合幼儿的基本活动。游戏化教学是指在教学的过程中，教师根据学生的心理特征，把游戏与教学实践活动结合起来的一种新型教育模式。
1.2游戏教学基本原则
以游戏来辅助及巩固小学生语文教育，如何提高小学生现语文成绩及学习效率，是广大小学语文老师值得思考的问题。其实施的基本原则为：（1）充分尊重学生。即在尊重小学生意愿的大前提下，利用生动有趣的游戏辅助课堂学习，提高教学及学习效率，帮助小学生复习生冷僻字、词，进而达到事半功倍的教学效果。（2）注重培养学生学习兴趣，促进学生身心健康发展。对于小学生来说，存在自控能力弱及注意力不够集中等劣势。因此，在游戏教学过程中，便需要了解学生基本特点，注重学生学习兴趣的培养，有力的构架了孩子们精神世界，进一步促进孩子身心健康的全面发展。
1.3小学语文游戏教学现状
我国大部分小学在语文课堂中的游戏化意识还不够强烈，一些教师依旧按照传统模式授课，并且教师会把自身当做教学的主题，实施“一刀切”的教学策略，未能对学生存在的个体差异加以考虑，同时也未能有效满足学生学习的基本需求。还有部分教师虽然有游戏化教学的意识，但是没有良好的教学方法做后盾，只是为了营造短暂的课堂氛围，从而忽视了小学生的心理特征，这样也是无法达预期的学习效果。
2.小学语文游戏教学实施策略探究
2.1教育工作者需加强游戏教学意识
对于当代小学语文教师来说，应主动转变老旧观念，提倡以学生为主导的教育理念，结合 游戏精神，增强自身教学能力。与此同时，教师应具备“游戏精神”，而教育主管部门则应加强对游戏化教学理念的引导，制定相关评价系统并与学生考核挂钩。此外，教育主管部门也应不断组织教师学习相关的教育理论，丰富广大教师的教学理念及实践方法。以此为小学语文游戏教学工作的顺利、有序实施奠定夯实的基础。
2.2注重儿歌游戏教学的实施
基于小学语文教学中，可实施儿歌游戏教学，具体实施策略为：教师根据教材内容自主编写儿歌或顺口溜，以此加深学生对教材内容的印象，进一步潜移默化地提升学生语文学习的效率。例如：1像铅笔细长条，2像鸭子水中漂，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩能卖菜，6像豆芽咧嘴笑……。再如，将班级各项课堂纪律编成儿歌——“头正身直脚平放，一拳一尺加一寸，字字要求得满分。”让学生对以上儿歌进行朗读、背诵，既得到了学习语文知识的目的，又能够使学生养成优良的学习习惯，进一步使良好的课堂纪律得到有效维持。
2.3注重识字游戏的实施
在小学语文教学过程中，实施识字游戏教学，有必要丰富游戏形式，尽可能的安排集体游戏，让每一位学生都能参与进游戏教学的环节中来。例如，在识字游戏教学时，教师可将全班学生按座位分成几组，每一组设定一个偏旁，让该组学生轮流说出一个带有该偏旁的汉字，不得重复，若该组其中一名学生在五秒内无法说出汉字则个人淘汰，游戏结束时以哪组剩余人数最多为获胜组，获胜组可要求失败组表演一个节目。教师不仅可利用该游戏活跃课堂气氛，加强学生对识记汉字的兴趣，还能掌握全班学生学习汉字的大致情况。
2.4充分落实汉语拼音游戏化教学
在进行汉语拼音游戏化教学时，教师可把汉字拼音拆分为字母，询问学生：“如何运用自己的身体语言表现h的样子？”在教师的引导下，学生便会进行思考，进而自主寻找如何摆成h的方式。部分学生会借助直尺和其他学生的身体，从而形成h的形状；另一部分学生则会使用双手将h的形状摆出来。此外，还有学生会使用自己的胳膊将h的形状摆出来。通过这样的游戏，便能够使孩子对拼音字母的印象得以有效加深。
【结 语】
通过本文分析，认识到将游戏教学实施于小学语文教学中意义重大，因此有必要加强教学工作者游戏教学意识，进一步在小学语文教学过程中实施儿歌游戏、识字游戏以及汉语拼音游戏等具体化的游戏教学措施。相信从以上方面加以完善，游戏教学在小学语文中的价值作用将能够有效体现，进一步为小学语文教学的优化及完善奠定夯实的基础。
【参考文献】
【1】闫坤.浅谈小学语文游戏化教学【J】.语文建设，2014（24）
【2】王玉梅.关于小学语文游戏教学的策略分析【J】.中国校外教育，2016（09）