每个幼儿心里都有一颗美的种子，《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”因此，我们应带领幼儿走进自然，去发现大自然里的美好。
　　我所在的幼儿园是一所生态园，园里不仅种植了许多果木，还养了一群大白鹅，散步时我总要带孩子们走近鹅舍，观察鹅的姿态，倾听鹅的叫声，了解鹅的生活习性等。久而久之，孩子们养成了一个习惯，经过时总要默默地蹲下来观察一番，还给白鹅起了一个好听的名字——“鹅大哥”。孩子们有的会模仿鹅的叫声；有的会模仿鹅的动作；还有的喜欢跟白鹅聊天，开心地用自己喜欢的方式表达對鹅的了解和热爱。有一天，一位孩子悄悄地到我耳边说：“老师，我想把鹅大哥画下来……”这是个好主意，我怎么没想到呢？我对他的想法十分赞同，于是第二天我们在班级生成了一节手指印画活动“北岗园里的鹅”。
　　《指南》艺术领域的教育建议中提到：“提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。”为了支持孩子们能大胆地用多种方式表现鹅的基本特征和各种姿态，我事先为孩子们准备了丰富的材料，有蓝色卡纸、水粉颜料、水彩笔、刷子等，供幼儿自主选择。
　　活动开始了，只见孩子们伸出了手指头，轻轻按一下，点一下，涂一涂，抹一抹，鹅大哥的模样就出现在卡纸上了，活灵活现！他们开心地说：“老师，快来看呀！快来呀！”我刚刚走过去，孩子们便迫不及待地开始介绍自己的作品了：“老师，我的大白鹅在钓青蛙，哈哈哈……”我一看，的确蛮像的，不由地心生佩服，孩子们的想象力如此丰富！“老师，看我的，鹅爸爸、鹅妈妈、鹅姐姐、鹅爷爷、鹅奶奶一起去游泳，他们玩得很开心！”又是一幅有想法有创意的作品，我不由自主地向孩子们竖起了鼓励的大拇指！“老师，大白鹅妈妈带着大白鹅宝宝在吹气球哦！”孩子们开心地画着、笑着、说着……听着孩子们的介绍和分享，此时我唯一能做的就是加以欣赏和回应，不断地给予鼓励和赞扬，正如《指南》中所说的那样：赞赏他独特的表现方式。在前期深入观察的基础上，孩子们再通过此次自主创作表现，无论是对于大白鹅的喜爱之情，还是对于美术活动的兴趣，都愈发浓厚了！
　　通过此次活动，我更深刻地体会到了“儿童是天生的艺术家”。孩子们对事物的理解方式不同于成人，他们的表达方式也有别于成人，他们独特自主的绘画作品中更是蕴含着丰富的想象力和情感，成人应给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能追求结果的“完美”而扼杀了孩子的想象力和动手能力。最后，感谢孩子们，让我们北岗园里的大白鹅如此神气地走进了画中！