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红叶在风中盘旋，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在湛蓝的天空中飘荡，编织着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩；鱼儿在清澈的河里嬉戏，描绘着一幕幕动人的场景，那是鱼儿对养育它的河水的感恩。
感恩，这个永恒的主题，是我们每个完整的人应该做到的。自“慈善教育进校园”漳浦试点活动开展以来，我校依托中华慈善总会编制《慈善读本》（小学版）及漳州市慈善总会编制的辅助教材《让爱在青少年心中成长》等教材，先后开展慈善教育课、慈善主题班会课，组织形式多样的慈善活动，让孩子们在知识学习、活动体验中受到感染和熏陶，在孩子们心里播下一颗慈善的种子，培养他们的慈善意识和社会责任感。特别在活动中，一个个催人泪下的真实故事，一幕幕感人肺腑的真实画面，一幅幅扣人心弦的动人场景，无不在讲述着人们如何演绎慈善教育这个永恒主题。这不但是给学生也是给我上了一堂生动的“慈善教育”课。
让我感触最深的是教学《爱心扩展——记下你感受到的爱》。这一课，我步步引导，让孩子们敞开心扉讲出关爱自己的人的名字，关爱中出现的感人事迹。课堂上，教室里炸开了锅，孩子们热烈地讨论着，越说越起劲，好像生怕漏了哪个关爱自己的“爱心人士”。
瞧，在大家庭里长大且深受众人关爱的林家钰同学激动地站起来了，告诉同桌，爷爷每天变着法子给他做好吃的饭菜，还边说边比动作，把同桌都“逗馋了”；张慧琳同学说着妈妈冒大雨给自己送伞的情节，说着说着，眼圈就红了；欧阳正同学告诉同桌，那次在新华都超市购物时，接受了陌生阿姨的帮助，心情澎湃；最典型的是手脚不灵便的金昊同学，他说，他要感谢全班同学和老师，大家风雨无阻搀扶着他走下去，教会了他走路、说话、读书、做作业……课堂氛围进入高潮，随即，我让孩子们在日记本上记下关爱自己的“爱心人士”的大名或尊称，用行动来表示对他们的 “感恩”之情。可以大胆地用言语表达自己的爱；可以给他们一个暖暖的拥抱，一个甜甜的亲吻；可以写几句话或是一封信给他们，感谢他们的关爱之恩；还可以自己动手做张爱心贺卡，或是帮助他们做些力所能及的事情。这些都适合中年级孩子年龄特点，孩子们经过努力都能办到，也都乐意去做。
在大家的努力下，孩子们或“说一说”、或“写一写”、或“做一做”。渐渐地，他们在“说、写、做”中慢慢长大了。如卓韬同学的妈妈说：“通过学校的慈善教育，孩子变得越来越知书明理，开始学会了体贴和关心父母。开始的时候，她每天都会看电视，关注天气情况，提醒我们增减衣物。后来，她慢慢学着做些力所能及的家务活儿，包括扫地、洗碗、洗衣服……她每一样都做得有模有样。当然，对于感恩的渴求是没有尽头的，她开始缠着要我教她做饭。我和她爸爸都认为她还小，劝她大些时候再学也不迟，她却振振有词地说：‘老师告诉我们，凡事要趁早，早做要比晚做好。’让我们既欣喜，又有些担心。虽然第一次做饭不是很成功，把干饭做成了稀粥，可是我们都吃得很香。那不仅是一锅稀饭，而是饱含着爱的温馨。”
杨小琪同学的妈妈甚至还写来了有感而发的《慈善驻心间，幸福更美满》，她在文中写到：“我揉揉惺忪的睡眼，伸了伸懒腰，忽觉床头有个显眼的东西，定睛一看，呀，是个漂亮的粉色信封，打开一看，是女儿亲手制作的节日贺卡。一行工工整整、清清秀秀的字映入眼帘：亲爱的妈妈，您辛苦了！祝您节日快乐！万事如意！您的女儿。顿时，我心里幸福满满的……”呀，这个可人儿，还给妈妈带来惊喜——学会表达对妈妈的爱了。在文章末尾，杨妈妈还发出这样的感慨：“都说生儿子是名气，生女儿是福气，这话一点也不假，有女儿我好福气！能天天置身溢满慈善文化的校园，女儿也好幸福。”看到这段文字，我们都感到很欣慰，是啊，“有女如斯，怎不幸福呢？”有生如斯，我们也感到幸福！
众所周知，“寻找幸福最有效的方法是建立积极心理。积极心理学研究人类的幸福感、优势、美德和最理想的社会制度。积极心理学认为幸福感来自优势、美德，包括智慧、勇敢、仁爱、公正、克己、超越自我六大美德，积极的心理品质包括超越、节制、正义、智慧、勇气和仁慈。积极情感是幸福的一面镜子，快乐是精神财富的奠基石，快乐是一种情感货币。在我们感到快乐时，我们会创造最大价值，我们想到新的创意、尝试新的爱好、投入自己的情感、保养自己的身体，并找到生命的意义。”
感恩，其为人之本也，只有懂得感恩的人，才能算是一个完整的人。相信在家校的共同努力之下，孩子们会慢慢地成长为“一个完整的人”。 他们会怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋好友，逐渐做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。他们也将会发现自己是多么快乐，胸怀是多么宽广，心灵是多么纯洁。
通过近一年来的学习，孩子们从感恩出发，逐步懂得了慈善，知道“慈善无大小，爱心亦无大小”，现在，甜美每天都在践行着“慈善”，做到“日行一善”。正如我们的李校长说的，“每天，我们一个善意的眼神、一个甜美的微笑、一次温暖的握手、一个热情的拥抱、一句贴心的话语或一次正确的行动……只要传递了善，便是日行一善，坚持下去，就是行一世善。”我们学校的慈善教育把“日行一善”贯彻到生活和学习中：不乱扔果皮纸屑是行善，不糟蹋浪费粮食是行善，不践踏花草是行善，和同学一起分享好的东西也是在行善……“勿以善小而不为。身、口、心日行一善，汇集起来就是大善。”
因为慈善，因为感恩，才会有这个多彩的世界；因为慈善，因为感恩，才会有如此真挚的情感；因为慈善，因为感恩，才让我们懂得了生命的真谛。感谢编写《慈善读本》的专家们，感谢可爱的孩子们，感谢你们带给我心灵的一次涤荡，愿这世间的每一个生命都健康快乐地成长！
（本文作者系福建省漳州市漳浦县石斋小学教师）
感恩，这个永恒的主题，是我们每个完整的人应该做到的。自“慈善教育进校园”漳浦试点活动开展以来，我校依托中华慈善总会编制《慈善读本》（小学版）及漳州市慈善总会编制的辅助教材《让爱在青少年心中成长》等教材，先后开展慈善教育课、慈善主题班会课，组织形式多样的慈善活动，让孩子们在知识学习、活动体验中受到感染和熏陶，在孩子们心里播下一颗慈善的种子，培养他们的慈善意识和社会责任感。特别在活动中，一个个催人泪下的真实故事，一幕幕感人肺腑的真实画面，一幅幅扣人心弦的动人场景，无不在讲述着人们如何演绎慈善教育这个永恒主题。这不但是给学生也是给我上了一堂生动的“慈善教育”课。
让我感触最深的是教学《爱心扩展——记下你感受到的爱》。这一课，我步步引导，让孩子们敞开心扉讲出关爱自己的人的名字，关爱中出现的感人事迹。课堂上，教室里炸开了锅，孩子们热烈地讨论着，越说越起劲，好像生怕漏了哪个关爱自己的“爱心人士”。
瞧，在大家庭里长大且深受众人关爱的林家钰同学激动地站起来了，告诉同桌，爷爷每天变着法子给他做好吃的饭菜，还边说边比动作，把同桌都“逗馋了”；张慧琳同学说着妈妈冒大雨给自己送伞的情节，说着说着，眼圈就红了；欧阳正同学告诉同桌，那次在新华都超市购物时，接受了陌生阿姨的帮助，心情澎湃；最典型的是手脚不灵便的金昊同学，他说，他要感谢全班同学和老师，大家风雨无阻搀扶着他走下去，教会了他走路、说话、读书、做作业……课堂氛围进入高潮，随即，我让孩子们在日记本上记下关爱自己的“爱心人士”的大名或尊称，用行动来表示对他们的 “感恩”之情。可以大胆地用言语表达自己的爱；可以给他们一个暖暖的拥抱，一个甜甜的亲吻；可以写几句话或是一封信给他们，感谢他们的关爱之恩；还可以自己动手做张爱心贺卡，或是帮助他们做些力所能及的事情。这些都适合中年级孩子年龄特点，孩子们经过努力都能办到，也都乐意去做。
在大家的努力下，孩子们或“说一说”、或“写一写”、或“做一做”。渐渐地，他们在“说、写、做”中慢慢长大了。如卓韬同学的妈妈说：“通过学校的慈善教育，孩子变得越来越知书明理，开始学会了体贴和关心父母。开始的时候，她每天都会看电视，关注天气情况，提醒我们增减衣物。后来，她慢慢学着做些力所能及的家务活儿，包括扫地、洗碗、洗衣服……她每一样都做得有模有样。当然，对于感恩的渴求是没有尽头的，她开始缠着要我教她做饭。我和她爸爸都认为她还小，劝她大些时候再学也不迟，她却振振有词地说：‘老师告诉我们，凡事要趁早，早做要比晚做好。’让我们既欣喜，又有些担心。虽然第一次做饭不是很成功，把干饭做成了稀粥，可是我们都吃得很香。那不仅是一锅稀饭，而是饱含着爱的温馨。”
杨小琪同学的妈妈甚至还写来了有感而发的《慈善驻心间，幸福更美满》，她在文中写到：“我揉揉惺忪的睡眼，伸了伸懒腰，忽觉床头有个显眼的东西，定睛一看，呀，是个漂亮的粉色信封，打开一看，是女儿亲手制作的节日贺卡。一行工工整整、清清秀秀的字映入眼帘：亲爱的妈妈，您辛苦了！祝您节日快乐！万事如意！您的女儿。顿时，我心里幸福满满的……”呀，这个可人儿，还给妈妈带来惊喜——学会表达对妈妈的爱了。在文章末尾，杨妈妈还发出这样的感慨：“都说生儿子是名气，生女儿是福气，这话一点也不假，有女儿我好福气！能天天置身溢满慈善文化的校园，女儿也好幸福。”看到这段文字，我们都感到很欣慰，是啊，“有女如斯，怎不幸福呢？”有生如斯，我们也感到幸福！
众所周知，“寻找幸福最有效的方法是建立积极心理。积极心理学研究人类的幸福感、优势、美德和最理想的社会制度。积极心理学认为幸福感来自优势、美德，包括智慧、勇敢、仁爱、公正、克己、超越自我六大美德，积极的心理品质包括超越、节制、正义、智慧、勇气和仁慈。积极情感是幸福的一面镜子，快乐是精神财富的奠基石，快乐是一种情感货币。在我们感到快乐时，我们会创造最大价值，我们想到新的创意、尝试新的爱好、投入自己的情感、保养自己的身体，并找到生命的意义。”
感恩，其为人之本也，只有懂得感恩的人，才能算是一个完整的人。相信在家校的共同努力之下，孩子们会慢慢地成长为“一个完整的人”。 他们会怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋好友，逐渐做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。他们也将会发现自己是多么快乐，胸怀是多么宽广，心灵是多么纯洁。
通过近一年来的学习，孩子们从感恩出发，逐步懂得了慈善，知道“慈善无大小，爱心亦无大小”，现在，甜美每天都在践行着“慈善”，做到“日行一善”。正如我们的李校长说的，“每天，我们一个善意的眼神、一个甜美的微笑、一次温暖的握手、一个热情的拥抱、一句贴心的话语或一次正确的行动……只要传递了善，便是日行一善，坚持下去，就是行一世善。”我们学校的慈善教育把“日行一善”贯彻到生活和学习中：不乱扔果皮纸屑是行善，不糟蹋浪费粮食是行善，不践踏花草是行善，和同学一起分享好的东西也是在行善……“勿以善小而不为。身、口、心日行一善，汇集起来就是大善。”
因为慈善，因为感恩，才会有这个多彩的世界；因为慈善，因为感恩，才会有如此真挚的情感；因为慈善，因为感恩，才让我们懂得了生命的真谛。感谢编写《慈善读本》的专家们，感谢可爱的孩子们，感谢你们带给我心灵的一次涤荡，愿这世间的每一个生命都健康快乐地成长！
（本文作者系福建省漳州市漳浦县石斋小学教师）