论文部分内容阅读
＂教学作为说服＂作为一种新的教学理论,其观点及核心概念对当前德育实践创新具有重要的启示作用。本文从＂教学作为说服＂教学观出发,创新课堂德育实践,解决传统德育的＂人学空场＂。
“教学作为说服”：课堂德育新思考
【摘 要】
：
＂教学作为说服＂作为一种新的教学理论,其观点及核心概念对当前德育实践创新具有重要的启示作用。本文从＂教学作为说服＂教学观出发,创新课堂德育实践,解决传统德育的＂人学空场＂。
【机 构】
：
江苏省南京高等职业技术学校
【出 处】
：
广西教育
【发表日期】
：
2010年33期
其他文献
本文通过分析当前高校所采用的各种实践教学模式的利弊,并结合调研成果,分析改进并创新高校思想政治理论课实践教学必须重视作为教学主体的学生对实践教学模式的选择,创新实
古人云：“授之以鱼，只供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷。”教给学生学习的方法是“授之以渔”，很多老师也意识到教会学生学习比纯粹地传授知识更为重要。如何有计划地循序渐进地传授学生学习的方法呢?下面谈谈我在语文教学中的一些做法。 一、借助字典、词典进行自学 一年级新生刚入学，我就要求每个学生都要有一本字典或词典，因为学会查字典、词典是小学生形成自学能力的基础，是自学应该掌握的首要手段。
随着新兴信息技术在军事上的广泛应用,联合作战背景下使命任务趋于多样化,同时军事行动对指挥控制系统尤其是任务控制能力提出了更高要求,因此,开展了新一代指挥控制系统的任
针对局部可观测多智能体学习环境下,智能体与环境频繁交互造成环境不稳定,导致智能体无法使用经验回放机制(experience replay)的问题,采用了一种基于异环境重要性采样的回放