“领导干部要时刻感到知识恐慌”，9月2日，广西区委书记刘奇葆针对当前一些领导干部“不愿学习”、“不会学习”的现象，提出领导干部要成为真学、善学、勤学的模范。
　　而在3年前，江苏省委书记李源潮也曾毫不留情地对那些习惯于交往应酬、不善于学习研究的干部提出批评，指出“眼界不宽、知识和能力不强的干部不在少数”，特别是一些领导干部存在较为突出的“知识恐慌”和“本领危机”现象。
　　刘奇葆和李源潮的话中，有两层关键信息不容忽视：一是知识恐慌并不可怕，真正可怕的是对其浑然不觉；二是个体性的知识恐慌也不可怕，一旦成為现象，就必须引起高度警觉。
　　在知识爆炸时代，知识恐慌无法避免。2000年以后，知识的更新速度已经缩短到73天一个周期，因此，今天获取的新知识很快就会老化折旧。从这个意义上来说，“前半生充电，后半生放电”的“蓄电池式人生”亟需更新换代，“充电器式人生”才能够适应时代发展。
　　知识恐慌既然是个普世性难题，领导干部在管理活动中也难免遭遇到知识匮乏带来的尴尬。2004年底，李源潮刚刚主政江苏不久，就一针见血地道出了这种尴尬，“搞发展不了解世界工业化、现代化进程和规律，搞经济国际化不掌握国际经贸规则和外语，搞城市化不懂得城市规划，搞信息化不会利用网络，搞依法治省不熟悉法律法规等，一些领导干部满足于现有知识，满足于已有经验，重交往应酬，少学习研究，在知识和本领上逐渐处于弱化状态。”
　　 “满足于经验”、“少学习研究”两者互为因果，正是因为领导干部对旧知识抱残守缺，才会对获取新知识没有足够的动力；也正因为没有新知识补充，又使得领导干部陷入了对既往经验的依赖。改革开放初期，“摸着石头过河”的试错式改革，造就了一大批拥有丰富经验的基层干部，经验型干部大行其道。但是，在今天“世界变平”的国际化背景下，在利益诉求日益多元的社会转型期，中国政府治理变革已经没有足够的“试错空间”，经验型的干部必然要被现代型领导所取代，而现代型领导一大特点就是拥有符合时代发展要求的学习力，拥有科学合理的知识结构，并有能力在领导活动中实现知识的转化。
　　从这一角度看，知识恐慌不仅仅只是知识量上的不足，还在于知识结构的不尽合理。结构对于知识，其重要性究竟如何衡量？如果拿碳原子来类比知识，木炭之脆弱和金刚石之坚硬，两者不同全在于结构差异，因此，解决领导干部知识恐慌的最终目的还是改善知识结构。管理科学界备加推崇的“图钉型知识结构”或许就是领导者的终极追求，所谓“图钉型”就是既有图钉尾部足够开阔的知识面，还有图钉尖端的知识深度；也就是说，现代领导既要有杂家之博闻，还要有专家之精益。
　　解决领导干部的知识恐慌问题，给出应然的方向远远不够，办法有哪些？说到底，一靠人，二靠制度。只要一把手带头学习，就能推动一个地方的干部学风向好。2007年春节，重庆市委书记汪洋向全市的领导干部推荐《世界是平的》，他希望重庆的各级干部，少一些浮躁喧嚣、多一些笔墨书香，“书香政府”成为重庆城市形象识别系统中最大的亮色。给下属推荐书籍的还有海南省委书记卫留成，他在刚刚担任省长的时候，就给下属送了《改革政府》、《致加西亚的信》，海南掀起的“读书热”不仅仅倡导了政府执行文化，更改善了领导干部的执行力。
　　一把手带头固然重要，解决领导干部知识恐慌问题最终还要靠长效化的学习制度，江苏省已经先行一步，于2004年底启动为期5年的“百千万领导干部培训工程”，采取“菜单选学”方法，推出了包括11门主修的50门课程，尝试解决领导干部“本领恐慌”。而十七大后，我国新一轮大规模干部培训工作也将启动，届时，解决领导干部知识恐慌问题将得到更多制度上的支持。