语文是一门充满人文情怀的学科，在语文课堂中，学生能够打开多姿多彩的语文天地。如何引导学生充分了解语文课堂的优势，带动学生感悟语文课堂之美，是提高课堂教学质量的关键。任课教师要在实践教学过程中开拓多样化校本研究，运用因材施教的教育教学理念，使每一位学生在语文课堂都能找到成长的空间。除此之外，任课教师还要吸纳更多先进教育教学新思想，能够活用诸多现代化教辅设备，运用学生喜闻乐见的教学手段，真正提升学生的专业素养。另外，想要提高教学质量离不开生活中的实践，实践出真知也是教育教学中重要的手段之一。
　　一、充分运用因材施教的教学理念
　　在课堂教学之中，教师应尊重学生的主体性。学生因学习水平不同、受教育程度不同，对于语文教学的接受程度也有所差异，因此，教师应采取人性化的教学方式对于课堂内容进行剖析，以此提升不同情況的学生共同进步。
　　以《丁香结》一课教学为例，教师可以分层教学。教师可以引导学优生探究故事内涵。课文自始至终都是围绕“丁香花”，丁香花一直是作者心中的“花”。可以引导学生“赏花”，感受一下花的美，体会一下丁香花的独特魅力。让学生自由朗读课文，找一找描写花美的语句并发挥想象，谈一谈自己的理解，教师再根据学生画的句子进行指导。在这一过程中，学习一般的学生说：“丁香花有白有紫，总是朦朦胧胧的，给人以梦幻般的感觉！在这仙境中，怎能不让人展开神奇般的想象呢？想到了嫦娥与玉兔，想到了蓬莱岛……”学优生说：“说丁香花的香啊，真的很神奇！不是桂花香的那般浓烈，又不是迎春花的那般单薄，它香气比较特别，只要用鼻子一嗅，那香味就飘出来了。更别具一格的是，香味中还伴有甜甜的感觉，真美！”这样一来不同学习程度的学生都能大胆说出自己的内心感悟。
　　二、活用多媒体等现代化教辅设备
　　随着我国科学技术的不断进步，现代化的教辅设备越来越多运用到实践教学中。语文教学与其他学科不同，它的知识点较为繁杂。活用多媒体教学能够将语文知识与视频、音频等有机结合在一起，以多元化的形式呈现出来，从而真正提升课堂教学质量。以《草原》一课教学为例。《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文，文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面。教师可以为学生播放草原的相关纪录片，在这一过程中，学生可以对比课本内容，通过作者描写第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，感受草原的美丽风光、蒙古族热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面。文章通过这些画面的刻画，表现草原的风光美、人情美和民俗美。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
　　三、紧密联系学生自身的实际生活
　　语文作品都是扎根生活加以创作，因此在实践教学的过程中应当引导学生立足生活加以理解，这正是高效教学所要达到的重要目标。语文是一门集聚实用性的学科，想要提升课堂教学质量，任课教师要引导学生联系自身生活，以此调动情感共鸣，理解文章的深层情感，以加深学生学习体验。以《竹节人》一课教学为例。课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，之后在课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节。
　　把穿着九个竹节的线嵌入课桌裂缝里，在下面拉紧，立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
　　为了让学生真正体会作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊，任课教师可以指导学生在生活中自己做一个小小的“竹节人”。
　　结   语
　　综上所述，对于提高教学质量的探究十分必要，而只靠师生单方面努力是远远不够的。这就要任课教师在实践教学的过程中，能够吸纳更多先进教育教学思想，充分调动学生内心发展变化，想学生之所想，急学生之所急，勤于钻研，勇于实践，开创多样化的教学新课堂。此外，这也需要学生自身的积极配合，紧跟课堂教学进度，真正提升学生自身素养。