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教学目标
知识与能力：能把“How are you？” “Very well，thanks.”“Let’s make a puppet！”等句型熟练地运用于日常生活中。
过程与方法：由已学知识入手导入新课的学习，学会知识的迁移和转换。采用情景法、活动法和游戏法来教学新知识，让教学过程生动有趣，让课堂充满活力，从而提高学习效率。最后辅以课后作业和课外活动，让所学知识更加牢固。
情感、态度与价值观：
1.学习日常生活中的交际用语，如问候语、招呼语，可以增进人与人之间的了解和交流，培养师生之间、生生之间的感情。
2.学习介绍用语，并能恰当地、熟练地运用到日常生活中，可以培养学生的人际交往能力，促进学生全面发展。
教学重点
对句型“How are you？”“Very well， thanks.”“Let’s make a puppet！”等句子的学习和掌握。
教学难点
能将学到的见面问候语等礼貌用语，运用到具体的日常生活中，跟人热情地交流和问好，大方流畅地提出建议。
教学准备
教学课件、Sarah和Mike的头饰、木偶。
教学过程
Step1：Warming up and revision.（热身/复习）
情境式导入新课
教师播放歌曲《Hello》，学生一边唱，一边和身边的同学打招呼，放伴奏音乐时学生改编歌词，把歌词中的人名改成身边的同学名字，从而进入英语学习的真实情景中。
Step2：Presentation（新课展示）
1.Let’s talk
（1）师生对话，教学新对话。
T：How are you？
Ss：I’m fine.Thank you.
T：“How are you？”的回答除了“I’m fine.Thank you.”还可以怎样回答，同时板书出I’m fine./I’m fine，thanks./Fine，thank you.Now，let’s practice.How are you？学生集体回答，八仙过海，各显神通，从而发散学生思维。此时教师及时鼓励，引入激励单词：great！并鼓励学生进行自我奖励，说对的学生为自己画颗星。
2.学生在教师的引导下带着问题观看Let’s talk内容回答出：Very well，thanks.
教师与学生示范练习后，学生同桌练习后再接龙练习。
3.为了让学生对重点知识掌握得更加牢固，教师这时对“How are you？”的回答方法进行系统梳理，并增加板书，这时的板书为：
——How are you？
1——I’m fine，thank you.
2——I’m fine.
3——Fine，thanks.
4——Very well，thanks.
……
4.将学生分成几组，在组长的带领下进行四人一组接龙游戏。先看示范表演，第一名学生向第二名学生问好：Hi/Hello，××.How are you？
第二名学生作出回答：I’m fine.Thank you./Very well，thanks./I’m fine.……
然后第二名学生又向第三名学生问好：Hello/Hi，××.How are you？第三名学生回答完后又问第四名学生，回答方式不能和同组同学重复，及时鼓励Very good！并奖励每组中最优秀的成员一颗星。
（2）利用课件展示木偶图片，学习单词puppet和Let’s make a puppet！教师根据学生的学习情况及时鼓励引入Great！还可邀请学生做木偶时，根据学生的反应引入OK或Great！
（3）教师再次播放Let’s talk部分的教学课件，引导学生跟读录音。让学生自己悟出课文中Great的意思。
（4）教师和学生分角色示范表演后，小组间角色表演，并奖励优胜小组一颗星。请学生上台分别带上Sarah和Mike的头饰表演对话。同桌间表演后，再用真实姓名表演，引导学生学以致用。
Step3：Interesting practice.（趣味操练）
1.击掌问好。
教师组织同学两人一组，相互击掌问好。如：
S1：Hi/Hello/Good morning/afternoon.
How are you？
S2：I’m fine.Thank you./Very well，thanks.
学生完成后，可与前、后同学两人一组，相互击掌问好。和同桌能合作好的为自己画颗星。
2.音乐传花
学生坐在座位上，老师播放《Hello》歌曲，音乐声起，学生依次传花，音乐声停止，持花者向下一位同学问好：
A：Hi/Hello/Good morning/Good afternoon，××.How are you？
B：I’m fine.Thank you./Very well，thanks.教师奖励优秀个人一颗星。
Step4：Assessment.（课堂评价）
学生是在学习了“How are you？”“I’m fine.”句型的基础上，学习其另一种回答方法“Very well，thanks.”又在学习了“Let’s go to school！”的基础上学习“Let’s make a puppet！” 对于重难点的突破比较容易又顺理成章，在学习过程中及时进行集体评价、个人评价和小组评价。告知学生这节课的考核星数是=自己的星数+所在小组星数+集体奖星数。课后比比谁今天表现的Great！
Step5：Add-activities.（課外活动）
1.听Let’s talk录音，仿读对话，注意单词的发音及语速语调。
2.表演对话。
Step6：Class closing.（知识小结）
教师引导学生看板书进行复习总结。
Step7：Practice（巩固练习）
1.连一连。
（1）well A.好
（2）Great B.谢谢
（3）Meet C.真棒、太好了
（4）thanks D.木偶
（5）Puppet E.见面，见到
2.给下面的对话排序。
（）Let’s make a puppet.
（）Hi，Mike！How are you？
（）Great！
（）Very well，thanks.
知识与能力：能把“How are you？” “Very well，thanks.”“Let’s make a puppet！”等句型熟练地运用于日常生活中。
过程与方法：由已学知识入手导入新课的学习，学会知识的迁移和转换。采用情景法、活动法和游戏法来教学新知识，让教学过程生动有趣，让课堂充满活力，从而提高学习效率。最后辅以课后作业和课外活动，让所学知识更加牢固。
情感、态度与价值观：
1.学习日常生活中的交际用语，如问候语、招呼语，可以增进人与人之间的了解和交流，培养师生之间、生生之间的感情。
2.学习介绍用语，并能恰当地、熟练地运用到日常生活中，可以培养学生的人际交往能力，促进学生全面发展。
教学重点
对句型“How are you？”“Very well， thanks.”“Let’s make a puppet！”等句子的学习和掌握。
教学难点
能将学到的见面问候语等礼貌用语，运用到具体的日常生活中，跟人热情地交流和问好，大方流畅地提出建议。
教学准备
教学课件、Sarah和Mike的头饰、木偶。
教学过程
Step1：Warming up and revision.（热身/复习）
情境式导入新课
教师播放歌曲《Hello》，学生一边唱，一边和身边的同学打招呼，放伴奏音乐时学生改编歌词，把歌词中的人名改成身边的同学名字，从而进入英语学习的真实情景中。
Step2：Presentation（新课展示）
1.Let’s talk
（1）师生对话，教学新对话。
T：How are you？
Ss：I’m fine.Thank you.
T：“How are you？”的回答除了“I’m fine.Thank you.”还可以怎样回答，同时板书出I’m fine./I’m fine，thanks./Fine，thank you.Now，let’s practice.How are you？学生集体回答，八仙过海，各显神通，从而发散学生思维。此时教师及时鼓励，引入激励单词：great！并鼓励学生进行自我奖励，说对的学生为自己画颗星。
2.学生在教师的引导下带着问题观看Let’s talk内容回答出：Very well，thanks.
教师与学生示范练习后，学生同桌练习后再接龙练习。
3.为了让学生对重点知识掌握得更加牢固，教师这时对“How are you？”的回答方法进行系统梳理，并增加板书，这时的板书为：
——How are you？
1——I’m fine，thank you.
2——I’m fine.
3——Fine，thanks.
4——Very well，thanks.
……
4.将学生分成几组，在组长的带领下进行四人一组接龙游戏。先看示范表演，第一名学生向第二名学生问好：Hi/Hello，××.How are you？
第二名学生作出回答：I’m fine.Thank you./Very well，thanks./I’m fine.……
然后第二名学生又向第三名学生问好：Hello/Hi，××.How are you？第三名学生回答完后又问第四名学生，回答方式不能和同组同学重复，及时鼓励Very good！并奖励每组中最优秀的成员一颗星。
（2）利用课件展示木偶图片，学习单词puppet和Let’s make a puppet！教师根据学生的学习情况及时鼓励引入Great！还可邀请学生做木偶时，根据学生的反应引入OK或Great！
（3）教师再次播放Let’s talk部分的教学课件，引导学生跟读录音。让学生自己悟出课文中Great的意思。
（4）教师和学生分角色示范表演后，小组间角色表演，并奖励优胜小组一颗星。请学生上台分别带上Sarah和Mike的头饰表演对话。同桌间表演后，再用真实姓名表演，引导学生学以致用。
Step3：Interesting practice.（趣味操练）
1.击掌问好。
教师组织同学两人一组，相互击掌问好。如：
S1：Hi/Hello/Good morning/afternoon.
How are you？
S2：I’m fine.Thank you./Very well，thanks.
学生完成后，可与前、后同学两人一组，相互击掌问好。和同桌能合作好的为自己画颗星。
2.音乐传花
学生坐在座位上，老师播放《Hello》歌曲，音乐声起，学生依次传花，音乐声停止，持花者向下一位同学问好：
A：Hi/Hello/Good morning/Good afternoon，××.How are you？
B：I’m fine.Thank you./Very well，thanks.教师奖励优秀个人一颗星。
Step4：Assessment.（课堂评价）
学生是在学习了“How are you？”“I’m fine.”句型的基础上，学习其另一种回答方法“Very well，thanks.”又在学习了“Let’s go to school！”的基础上学习“Let’s make a puppet！” 对于重难点的突破比较容易又顺理成章，在学习过程中及时进行集体评价、个人评价和小组评价。告知学生这节课的考核星数是=自己的星数+所在小组星数+集体奖星数。课后比比谁今天表现的Great！
Step5：Add-activities.（課外活动）
1.听Let’s talk录音，仿读对话，注意单词的发音及语速语调。
2.表演对话。
Step6：Class closing.（知识小结）
教师引导学生看板书进行复习总结。
Step7：Practice（巩固练习）
1.连一连。
（1）well A.好
（2）Great B.谢谢
（3）Meet C.真棒、太好了
（4）thanks D.木偶
（5）Puppet E.见面，见到
2.给下面的对话排序。
（）Let’s make a puppet.
（）Hi，Mike！How are you？
（）Great！
（）Very well，thanks.