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教育理念引领 教学制度规范
教师专业提升 教研项目拉动
网状节点联动 整体和谐推进
“新生态学校”实验项目组联系人：
王占伟
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目的：观察盐酸依匹斯汀联合穴位埋线治疗慢性荨麻疹的临床疗效。方法：140例患者随机分两组,治疗组72例采用穴位埋线联合口服依匹斯汀,对照组68例单口服盐酸依匹斯汀,60d后进行
目的：探讨保守治疗与手术治疗肱骨近端骨折的临床疗效观察。方法：将170例肱骨近端骨折患者随机分为保守治疗组（100例）和手术治疗组（70例），总结分析两组患者的治疗效果。结果：保守治疗
在教学管理中进行团队评价是建设合作型教师团队，加强教师在教学活动上的专业对话、沟通、协调和合作，实现专业成长的有效途径。笔者认为可以从三个方面着手： 一、以建章立制为基础，使团队评价有据可依 教师评价是一种旨在提高教师素质和促进教师高质量地完成教育教学工作的有效手段。科学而合理的团队评价机制，能够激发教师的工作热情，提高课堂教学的效率，对学校管理、教师队伍建设都有着至关重要的作用。为此，学校可
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