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最近在看和听很多技术与学科教学融合的课例,发现很多教师在使用技术时仍然停留在修修补补的辅助教学“小聪明”阶段,而没有上升到教学方式变革“大智慧”阶段,没有从激发学生主体能动性角度进行智慧的教学设计。
“大智慧”与“小聪明”
【摘 要】
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最近在看和听很多技术与学科教学融合的课例,发现很多教师在使用技术时仍然停留在修修补补的辅助教学“小聪明”阶段,而没有上升到教学方式变革“大智慧”阶段,没有从激发学
【机 构】
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不详
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2019年8期
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