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体育游戏是一种新兴的游戏，它是在游戏发展过程中派生出来的一个分支。它集体力发展、智力发展、身心娱乐为一体，内容丰富多样，形式生动活泼，不仅是中小学体育教材的重要组成部分，而且也是各级体育教学和体育专项训练不可缺少的有效手段。在体育课堂中合理的穿插体育游戏，能够使学生对于体育运动的兴趣大大激发出来，让学生们在游戏中接受体育运动，并大大增加体育教学的生动性，在体育课堂中营造出一个快乐和谐的体育学习氛围。
一、体育游戏的重要功能
（1）能激发学生的学习兴趣，培养道德品质。体育游戏以特有的紧张、刺激、竞争氛围，能最大限度满足青少年活泼好动的心理需求，能引导学生积极主动地参与体育课中，享受体育运动的无穷魅力，让学生逐渐养成从小坚持体育运动的习惯，最终实现体育课教育价值。通過游戏，能使学生养成自我约束，自觉遵守、诚实守信等优秀品质。
（2）能有效促进他们的智力发展。在人的认知活动中，任何以意志为主体的行为或者动作都是由外部从而到内部的转变，从生理水平变为心理水平，并由此相互影响。体育游戏对人的反射能力起到了十分好的锻炼，在体育游戏中，学生们的创造力、认知能力和接受能力都会在游戏中得到一定程度的锻炼，这也让学生们在无形中增强了解决问题的能力，从而大大促进他们的智力发展。
（3）能有效促进中学生心理健康的发展。在体育课中开展体育游戏，打破了传统的体育教学那种单一、枯燥的体育教学，紧跟新课标的要求而通过新的教学方法来改变教学方式，变得更加注重学生的积极性和学习趣味性的培养，从而大大促进学生们的主观能动性，使得学生们对于体育课程的兴趣大大增加，更好的提高心理健康的发展，并对学生们的人格塑造和兴趣扩展有着积极的促进作用。
（4）促进师生关系的和谐发展。传统教学中，教师一直以“传道”的身份和学生相处，所以在学生的心中教师是神圣的，在与教师的相处中存在一定的距离感，这对学生和教师的沟通有很大的影响。体育游戏是需要学生和教师共同参与，在游戏中学生能够消除心理防备，与教师一同沉浸在欢快、轻松的游戏氛围中，从而有效的改善了师生间的关系，有利于师生间的沟通。
二、体育游戏在教学中的运用
（1）有针对性地选择游戏内容。从教学内容出发，结合学生实际，合理选择游戏内容。如在篮球课上，篮球对传是训练学生的传球技能，如果没有任何手段和方法，练习时不断传掉，一会而学生就没有兴趣进行练习了。如果采用游戏竞赛方式，情况就大不一样了。把学生分成几组，传球一百次，丢球少的组获胜。其结果是赛完一轮后，大家都不甘心，要求进行第二轮、第三轮比赛，直至完成教学计划，同学们还是兴致勃勃。又如，在进行中长跑教学时，由于运动量和强度比较大，很多学生怕苦怕累，对中长跑课不感兴趣。根据这些情况，可采用不同距离的接力赛和追逐跑等形式，使学生在有趣的比赛中发展快速奔跑能力，减轻了疲劳感，提高了教学效果，为圆满完成教学任务奠定了基础。另外，还应注意在教学的不同阶段，选择游戏的出发点也不同，准备部分选择游戏要考虑“集中注意力”和“学生热身”两方面；基本部分应结合主要教材选择游戏内容；结束部分则可选择有助于学生心态减慢、兴奋性降低、使机体尽快恢复到态的游戏。如田径课的准备活动：传统的教学方式都是机械、呆板地绕操场慢跑，学生感到枯燥乏味。现在运用游戏方式做准备活动，如“拉网捕鱼”等游戏，使课堂教学显得生动活泼，富有趣味，激发了学生参加体育活动的欲望，达到了准备活动的目的。在课程的结束部分采用一些舞蹈动作的游戏和以放松为主的比赛性游戏，可使学生在情绪上得到调节，在体力上得到恢复，有助于学生尽快消除疲劳。
（2）科学地组织体育游戏。体育游戏是体育教学中的一个重要内容，同时也是体育教学的重要辅助手段。组织游戏的最终目的是提高教学效果.激发学习兴趣，是为体育教学服务的。因此，在进行体育游戏时要做到科学、准确有针对性，有利干学习和掌握体育基本知识、技术与技能。除了上述所谈的根据教学内容安排外，还要注意学生年龄、性别、生理特征、身体素质、活动能力的差异，游戏难度、时间、负荷要注意有所区别，恰到好处。游戏前，要向学生说明该游戏的名称、目的意义、方法、规则要求和结果.特别是技术上的要讲情楚。通过教师的正确示范使学生首先有一个正确的概念，以保证游戏的顺利进行。在游戏过程中，掌握、观察学生对游戏的动机、兴趣、情绪等是至关重要的。成功的游戏可使学生情绪高涨，气氛活跃；失败的游戏，则易导致学生情绪低落，甚至中途以某种理由退出。教师必须随时观察、把握好游戏的进程，采取灵活多变的游戏方法，重新调整分组，或者在游戏达到预期的目的后，即使学生情绪高涨，也要停下来，以取得最佳效果。另外，游戏时要注意观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
（3）合理地掌握体育游戏时间及公正地评判。教师应当适当掌握体育游戏的时间，尤其是当游戏时间已到或已达到预期效果以后，应当立即结束游戏。在游戏结束时教师要做到公平、公正，以免打击到学生的学习积极性，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。其次，教师要全面关心学生，特别要关心体质较差或有残疾的学生，让他（她）们进行简单易行而力所能及的游戏活动，使他们体质上得到锻炼，精神上享受到集体的温暖和平等的人格待遇。另外，在游戏中如果出现不遵守纪律，很容易造成伤害事故或混乱局面，在这种情况下，即使是个别人，也要立即停止游戏活动，对违反纪律和规则的人给予必要的批评教育，并以此教育全体，保证游戏的顺利进行。
总之，体育游戲在初中体育教学中的应用，能够激发学生的学习兴趣，提高学生对课程的参与度，补充教学内容，促进师生关系的和谐。同时，也需求体育教师在今后的教学理论过程中要不时的探索、创新，充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用和意义，更好的促进学校体育教学的开展和促进学生的全面发展。
一、体育游戏的重要功能
（1）能激发学生的学习兴趣，培养道德品质。体育游戏以特有的紧张、刺激、竞争氛围，能最大限度满足青少年活泼好动的心理需求，能引导学生积极主动地参与体育课中，享受体育运动的无穷魅力，让学生逐渐养成从小坚持体育运动的习惯，最终实现体育课教育价值。通過游戏，能使学生养成自我约束，自觉遵守、诚实守信等优秀品质。
（2）能有效促进他们的智力发展。在人的认知活动中，任何以意志为主体的行为或者动作都是由外部从而到内部的转变，从生理水平变为心理水平，并由此相互影响。体育游戏对人的反射能力起到了十分好的锻炼，在体育游戏中，学生们的创造力、认知能力和接受能力都会在游戏中得到一定程度的锻炼，这也让学生们在无形中增强了解决问题的能力，从而大大促进他们的智力发展。
（3）能有效促进中学生心理健康的发展。在体育课中开展体育游戏，打破了传统的体育教学那种单一、枯燥的体育教学，紧跟新课标的要求而通过新的教学方法来改变教学方式，变得更加注重学生的积极性和学习趣味性的培养，从而大大促进学生们的主观能动性，使得学生们对于体育课程的兴趣大大增加，更好的提高心理健康的发展，并对学生们的人格塑造和兴趣扩展有着积极的促进作用。
（4）促进师生关系的和谐发展。传统教学中，教师一直以“传道”的身份和学生相处，所以在学生的心中教师是神圣的，在与教师的相处中存在一定的距离感，这对学生和教师的沟通有很大的影响。体育游戏是需要学生和教师共同参与，在游戏中学生能够消除心理防备，与教师一同沉浸在欢快、轻松的游戏氛围中，从而有效的改善了师生间的关系，有利于师生间的沟通。
二、体育游戏在教学中的运用
（1）有针对性地选择游戏内容。从教学内容出发，结合学生实际，合理选择游戏内容。如在篮球课上，篮球对传是训练学生的传球技能，如果没有任何手段和方法，练习时不断传掉，一会而学生就没有兴趣进行练习了。如果采用游戏竞赛方式，情况就大不一样了。把学生分成几组，传球一百次，丢球少的组获胜。其结果是赛完一轮后，大家都不甘心，要求进行第二轮、第三轮比赛，直至完成教学计划，同学们还是兴致勃勃。又如，在进行中长跑教学时，由于运动量和强度比较大，很多学生怕苦怕累，对中长跑课不感兴趣。根据这些情况，可采用不同距离的接力赛和追逐跑等形式，使学生在有趣的比赛中发展快速奔跑能力，减轻了疲劳感，提高了教学效果，为圆满完成教学任务奠定了基础。另外，还应注意在教学的不同阶段，选择游戏的出发点也不同，准备部分选择游戏要考虑“集中注意力”和“学生热身”两方面；基本部分应结合主要教材选择游戏内容；结束部分则可选择有助于学生心态减慢、兴奋性降低、使机体尽快恢复到态的游戏。如田径课的准备活动：传统的教学方式都是机械、呆板地绕操场慢跑，学生感到枯燥乏味。现在运用游戏方式做准备活动，如“拉网捕鱼”等游戏，使课堂教学显得生动活泼，富有趣味，激发了学生参加体育活动的欲望，达到了准备活动的目的。在课程的结束部分采用一些舞蹈动作的游戏和以放松为主的比赛性游戏，可使学生在情绪上得到调节，在体力上得到恢复，有助于学生尽快消除疲劳。
（2）科学地组织体育游戏。体育游戏是体育教学中的一个重要内容，同时也是体育教学的重要辅助手段。组织游戏的最终目的是提高教学效果.激发学习兴趣，是为体育教学服务的。因此，在进行体育游戏时要做到科学、准确有针对性，有利干学习和掌握体育基本知识、技术与技能。除了上述所谈的根据教学内容安排外，还要注意学生年龄、性别、生理特征、身体素质、活动能力的差异，游戏难度、时间、负荷要注意有所区别，恰到好处。游戏前，要向学生说明该游戏的名称、目的意义、方法、规则要求和结果.特别是技术上的要讲情楚。通过教师的正确示范使学生首先有一个正确的概念，以保证游戏的顺利进行。在游戏过程中，掌握、观察学生对游戏的动机、兴趣、情绪等是至关重要的。成功的游戏可使学生情绪高涨，气氛活跃；失败的游戏，则易导致学生情绪低落，甚至中途以某种理由退出。教师必须随时观察、把握好游戏的进程，采取灵活多变的游戏方法，重新调整分组，或者在游戏达到预期的目的后，即使学生情绪高涨，也要停下来，以取得最佳效果。另外，游戏时要注意观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
（3）合理地掌握体育游戏时间及公正地评判。教师应当适当掌握体育游戏的时间，尤其是当游戏时间已到或已达到预期效果以后，应当立即结束游戏。在游戏结束时教师要做到公平、公正，以免打击到学生的学习积极性，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。其次，教师要全面关心学生，特别要关心体质较差或有残疾的学生，让他（她）们进行简单易行而力所能及的游戏活动，使他们体质上得到锻炼，精神上享受到集体的温暖和平等的人格待遇。另外，在游戏中如果出现不遵守纪律，很容易造成伤害事故或混乱局面，在这种情况下，即使是个别人，也要立即停止游戏活动，对违反纪律和规则的人给予必要的批评教育，并以此教育全体，保证游戏的顺利进行。
总之，体育游戲在初中体育教学中的应用，能够激发学生的学习兴趣，提高学生对课程的参与度，补充教学内容，促进师生关系的和谐。同时，也需求体育教师在今后的教学理论过程中要不时的探索、创新，充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用和意义，更好的促进学校体育教学的开展和促进学生的全面发展。