【摘 要】
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我园立足多年的童话课程实践经验，依托童话开展园本活动和班本活动，巧妙地将童话与文化、生活经验、艺术审美等整合，使之成为幼儿喜欢且愿意投入的课程。以中班童话班本活动“长颈鹿不会跳舞”为例，教师充分挖掘绘本《长颈鹿不会跳舞》的教育价值，构建了一系列特色的班本课程。一、班本课程的实施意义及问题虞永平指出：“所谓班本课程是以国家法规为依据，参照幼儿园的课程发展基本思想，从本班幼儿和教师的实际出发，充
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<正>我园立足多年的童话课程实践经验，依托童话开展园本活动和班本活动，巧妙地将童话与文化、生活经验、艺术审美等整合，使之成为幼儿喜欢且愿意投入的课程。以中班童话班本活动“长颈鹿不会跳舞”为例，教师充分挖掘绘本《长颈鹿不会跳舞》的教育价值，构建了一系列特色的班本课程。一、班本课程的实施意义及问题虞永平指出：“所谓班本课程是以国家法规为依据，参照幼儿园的课程发展基本思想，从本班幼儿和教师的实际出发，充分利用幼儿园和班级的各种资源，切实关注班级生态，并以教师为主体主动建构的科学、高效的课程。”
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