【摘 要】
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本刊讯 近日，自治区教育厅和自治区总工会联合实施农民工学历与能力提升行动计划——“求学圆梦行动”，从2018年下半年到2020年，每年安排5 000名农民工接受学历继续教育。根据方案，我区将通过成人高等教育“二元制”人才培养模式实施该项计划。所谓“二元制”，即高校与行业（企业）二元主体联合培养人才。广西广播电视大学作为全区“二元制”人才模式培养改革试点单位，将按照招生计划安排，开设家政服务与管理、
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本刊讯 近日，自治区教育厅和自治区总工会联合实施农民工学历与能力提升行动计划——“求学圆梦行动”，从2018年下半年到2020年，每年安排5 000名农民工接受学历继续教育。根据方案，我区将通过成人高等教育“二元制”人才培养模式实施该项计划。所谓“二元制”，即高校与行业（企业）二元主体联合培养人才。广西广播电视大学作为全区“二元制”人才模式培养改革试点单位，将按照招生计划安排，开设家政服务与管理、建设工程管理、學前教育等10个专业，有计划、有步骤地提升农民工的学历层次、技术技能和文化素质，帮助农民工实现体面就业。
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本刊讯 “三年前，我要乘车1个多小时前往钦州市区办理首贷；三年后，办理点已经开设到了乡镇一级。现在我乘车到附近的代办点只需20分钟，非常方便，而且这些代办点的服务也很好。”如今已读大三、家住钦州市钦北区长滩镇的黄奕宝告诉记者。 2016年开始，我区要求每一个设区市至少选择一个县（市、区）开展生源地信用助学贷款业务乡镇代办试点工作，将生源地信用助学贷款办理工作延伸至乡镇一级，使有助学贷款需求且符合
本刊讯 日前，柳州市教育局、民政局、人力资源和社会保障局、工商行政管理局、行政審批局五部门联合开展校外培训机构专项治理行动，进一步规范校外培训机构办学行为，切实减轻中小学生课业负担。柳州此次专项治理行动分为全面部署和排查摸底、集中整改、专项督促和检查三个阶段，今年年底前完成校外培训机构治理，明年6月前完成专项督促和检查。行动中，柳州将对“存在安全隐患、证照不全、超纲教学、提前教学、强化应试、培训结
学校的发展不仅需要内部动力，还需要家庭、社会等外部力量的参与，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度”，其中家校共育是建设现代学校制度的重要途径。 家校共育是促进学生健康成长的重要举措。家校共建意味着家庭与学校之间要建立起平等互尊的伙伴关系，促使家校之间能有序沟通、密切配合、统一步调，共同促进学校向前发展，为学生
本刊讯 临近秋季学期开学，河池市大化瑶族自治县积极开展“控辍保学”工作，由县、乡镇、村各级干部组成联合劝返小组，深入村屯开展走访劝返工作。每到一个辍学学生家庭，劝返小组都认真了解学生的家庭情况、生活情况、学习和思想情况，以及家长对孩子的教育情况等。同时，勸返小组还耐心地给家长宣传相关的法律法规，使家长进一步转变观念，让子女继续回校接受教育。经过努力，该县已有780多名义务教育阶段辍学学生签字，愿意
本刊讯 近日，深圳市教育局与百色市教育局在百色市签订《深圳—百色教育专业技术人才扶贫协作补充协议》和《深圳市教育局与百色市教育局优质教育信息资源共享框架协议》，正式启动深圳市教育局利用信息技术助力百色市教育发展项目。下一步，两市将互派教育管理干部及教育专业技术人员开展支教和跟岗交流活动。深圳市将充分发挥自身的教育资源优势，利用遠程教育网络平台，建立跨省（区）教研、教师培训学习共同体，组织开展线上线
一、图片导入，初识苏州园林 师：江南园林甲天下，苏州园林甲江南。我们先来欣赏一组苏州园林风光的图片（课件出示图片）。看完这些图，能说说你的感受吗？如果用一个比喻句形容苏州园林，你会怎么说？ 生1：苏州园林像一幅山水画。 生2：苏州园林像一座仙境，神奇、优雅。 师：有些神秘又有些好奇。 生3：苏州园林像一幅水墨画，清新自然。 师：一看就舒服，给人带来愉悦感。 生4：苏州园林像陶渊明在《
本刊讯 近日，桂林市平乐县启动实施了一个青少年成长教练培训项目，旨在培养一批具有专业素养的青少年成長指导教师。培训主要内容是帮助教师掌握五种能力：独立辅导青少年健康成长的能力，熟练掌握青少年个体指导和团体训练的能力，熟练掌握青少年生涯规划思路、流程及操作的能力，独立开展心理咨询室各项工作的能力，胜任教师礼仪的转培及后续督导工作的能力。该项培训将持续两年，分基本理论学习与考核、演练实战、陪伴实操和跟
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小学语文教学长期处于一种静态的、平面的，有时甚至是灌输式的课程形态，一定程度上遏制了学生语言学习的兴趣，挤压了学生语言表达训练的时空，导致学生语言实践不足，语言知识和能力难以得到有效的提升，思维品质难以得到个性化的显现。在基于核心素养实施小学语文课程微创新实践研究的过程中，我校为了构建一种立体多元的语文课程形态，在2017年9月引入了蒲公英教育智库（以下简称智库）创建的立起来剧场艺术统整课程，并选
母语教学中，总有些我们意识不到，或者是选择性忽视的地方，比如强调识字但忽视写字，关注篇章阅读但忽视整本书阅读等。我校在构建“健雅”课程体系时，梳理出母语教学中的诸多盲点，创设了一系列群文统整课程，高年段（第三学段）“生活中的非连续性文本”群文统整课程便是其中的一个重要板块。 “非连续性文本”一词最早见于国际经济合作与发展组织（OECD）发起的国际教育评估项目——学生能力国际评估项目（The Pr