【摘 要】
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<正>在一次调研中,听了一位教师执教人教版三年级"认识东南西北"一课。本节课的教学内容主要由两个例题组成。例1呈现的是学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境
【机 构】
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浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心,
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<正>在一次调研中,听了一位教师执教人教版三年级"认识东南西北"一课。本节课的教学内容主要由两个例题组成。例1呈现的是学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境,旨在引导学生在已有生活和知识经验的基础上,根据学生自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向,并感受数学与现实生活的密切联系。例2呈现的是学生完成校园示意图的活动情境,旨在引
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