摘 要：由写字衍生的书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，更是世界文化艺术宝库中的奇葩。它以独特的光芒，闪烁着耀眼的火花，在世界艺术殿堂中独树一帜，独放异彩。为了传承书法艺术的瑰宝，为了增强国人的文化自信，培养学生规范汉字书写具有深远意义。做好学生写字训练的引路人，中小学教师负有不可推卸的责任。
　　一、在语文课堂中开展写字训练
　　语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。在具体的语文课堂上，教师可针对教材中安排的“会写的生字”，认真引导学生分析字形，认清结构，熟记笔画，指出易错之处，难写的字示范书写点拨，再指导学生练习书写，然后引导学生评议，最后组织学生再写再练，达到巩固识字写字成果的目的。指导学生书写时，要求学生仔细观察，看清每个汉字在田字格中的占位，弄清它们的间架结构，安排好汉字部件的大小、疏密，处理好有关笔画的变形与力度，力求把每一个汉字都写得工整、规范、正确、美观。
　　二、在写字课堂上扎实写字训练
　　根据教育部下发的《中小学书法教育指导纲要》要求，福建省长汀县凌志学校（以下简称我校）认真落实文件精神，组织安排好每周一节课的写字训练课。为培养学生的书写能力提供了平台。为了提高学生写字训练的实效，我校特别聘请了当地知名书法专家作为指导教师，同时要求各班语文教师随堂跟班辅助教学。专家的指点、名师的打造以及各班教师的通力合作，使我校学生的书写能力得到较大的提高。
　　在每周一节的写字课上，我注重引导学生掌握正确的书写姿势，从汉字的笔顺规则、笔画顺序、基本结构、运笔方向、力度把控等多方面加以指导，取得了很好的成效。经过正确的指导和训练，学生逐渐形成了良好的书写习惯，书写能力得到了锻炼与提升。
　　三、在各科教学中渗透写字训练
　　写字教育同其他教育一样，需要各科教师、各科教学的通力合作。我校要求教师在各科教学中关注学生的写字教育，培养学生认真书写的习惯，提高学生的书写能力。教师们根据学校要求，在各自的教学中渗透写字教育与训练，为我校学生书写习惯的培养，书写能力的提高开辟了极为重要的途径。教师在各科教学中渗透写字指导与训练，规范了学生的汉字书写行为，为学生写好汉字，做好作业创造了条件。
　　四、在活动竞赛中激发写字动力
　　为了在写字教育中让学生分享成功，我积极创建活动竞赛的平台，为学生施展写字才能装扮舞台，开辟通道，针对学生书写方面的不同特点，不同状况，我创建了不同的活动竞赛方式。就活动时间而言，有日常写字竞赛，主要在语文课堂的听写字词、默写诗词、默写名言警句等内容时进行；有节假日活动竞赛，如国庆书法展或元旦书法赛等。就活动形式而言，有班级小组赛，有全校学生赛等。就活动内容而言，有听写词语赛，有默写诗词赛，有办手抄报比赛，有黑板报编写赛，有抄录名言名句赛等。形式多样的竞赛，深受学生的喜爱，激发了学生写字的热情，焕发了学生规范汉字书写的动力！
　　五、在课外作业中巩固写字成果
　　教師要在写字教学中持有耐心，不仅要在课堂教学中注意写字指导与训练，也要在学生的课外作业中强化写字训练，让学生何时何地都不忘“写好字”的要求，把“写好字”当作一种义务，一种责任，一种使命来完成。只有这样，经过天长日久的反复训练，学生才能逐渐形成良好的写字习惯，逐渐提高汉字书写的能力，最终练出一手端庄秀丽、赏心悦目的好字。
　　总之，书写能力的培养是一项艰巨的工程，是一项伟大的事业。教师要在语文课堂、写字课堂、各科教学、活动竞赛以及课外作业等方面开展写字教育，做好学生写字训练的引路人，才能有效地提高学生的书写能力，为弘扬书法这一艺术瑰宝作出我们应有的贡献。
　　参考文献：
　　[1]冯 霄.小学生写字训练指导策略[J].新课程（上半月刊），2017（1）.
　　[2]郭玉琴.小学语文写字教学之我见[J].新课程（上半月刊），2015（10）.