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摘 要：随着现代信息技术的快速发展，我们迎来了大数据时代，这给社会各个方面都带来了一定的变化，而高职学校思想政治（以下简称思政）教育领域也同样不可避免。具体而言，这样的环境变化一方面给学校思政教育带来了机遇，但另一方面也给其带来了一定的挑战，比如学生脱离教师管教、专业人才要求提高、信息管理与数据处理困难等等。为了能够把握机遇，有效应对当前的挑战，学校就需要积极采取有效的措施，推动学生思想教育模式实现进一步创新。
关键词：大数据时代;思想政治教育;模式创新
一、大数据时代下高职思政教育的特征
“大数据”这一名词最早是由阿尔夫·托夫勒提出来的，随着时代的发展和科学技术的进步，越来越多的学者对大数据展开了研究。现阶段，随着互联网、移动终端以及云计算等技术的发展，大数据时代已全面来临。大数据时代的到来对各个行业产生了积极的促进作用，教育行业也不例外，在大数据时代下，高职院校的思政教育表现出了新的特征，其主要体现在以下几个方面：
1.教育客体全面化发展
在传统的高职院校思政教育中，受教育技术以及师资力量的影响，教师在教学中不能照顾到每一位学生，这就导致在教学中出现一系列问题。在大数据时代下，教师获取信息的能力更强了，其对受教育者的关注不再是随机样本信息，而是将每一个受教育者都当做是单一的数据或者特殊的群体以数据的形式显示出来。这样不仅增加了教师对学生基本情况的掌握程度，还能够为教师教学工作的开展奠定坚实的基础，最终提高思政教学质量。
2.教育内容数据化
在大數据时代下，教师的教学内容只需要通过大数据分析软件就能够载入思政教育的数据库中，教师在教学的过程中，可以通过数据库搜索的方式选择自己所需的教育资源。这样不仅能够丰富教学内容，还能够激发学生的学习兴趣，提高学校的教学质量。此外，教师还可以通过对教育客体微信、微博等的关注来了解教育客体的人际关系和情感变化，并对其进行分析，这样才能够确保高职院校的思政教育向精准化的方向发展。
二、大数据时代下高职思政教育的改革策略
大数据时代的到来对高职思政教育产生了积极的促进作用。同时，在大数据时代下，高职思政教育中还存在着较多的问题，其主要表现为：
第一，在大数据时代下，随着新媒体的不断衍生，许多虚假和不良信息对涉世未深的高职院校学生产生了不良的影响。第二，在教学中，高职院校注重对学生的情感教育以及循循善诱，这与大数据时代的特征是极不符合的。此外，受教育者自身素质的影响，其在教学的过程中，不能很好地利用大数据对教育信息进行分析，这就使高职思政教育与大数据难以得到有效的融合。第三，虽然在现阶段教师可以通过电子网络平台以及信息网络中心等获取有用的数据信息，但是高职院校对这些信息的分析、储存都还存在较多的问题，这样不仅不方便教育者对教育信息进行整合，也不利于其将获得的教育信息运用到教育教学中去，最终影响思政教学工作的顺利开展。
要想有效地解决这些问题，在大数据时代下，高职院校的教师就应该对思政教学进行创新，具体措施如下：
1.创建高职学生信息数据库
在对学生进行思政教育的过程中，全面了解学生是教育工作的第一步，教师只有对学生的思想动态、学习状态等有一个全面而深刻的了解，才能够对他们展开具有针对性的教育教学工作，帮助学生们实现全面成长。但是在以往的思政教育过程中，教师都是采用问卷调查、交流访问等形式来了解学生的基本情况，很难对学生各个方面的情况有全面的了解，进而也就难以对其思想状况作出准确的判断，并采取针对性的教育措施。因此，在大数据时代背景下，高职学生信息数据库的建立就显得尤为重要了。
在数据库的具体创建过程中，学生信息的搜集与分析整理是极其关键的一步，具体而言，学校可以将各个思想教育工作人员联合起来，组织他们开展专门的网络调查和专题活动等，对学生的思政活动信息进行搜集与分析。此外，随着计算机网络的普及，学校还可以经常性地对学生的微博、微信、QQ等常用的社交工具进行查看分析，从中搜集整理出反映学生思想动态的具体信息，对学生的个人思想数据材料加以完善，以帮助教师对学生展开更加具有针对性的思想教育活动，帮助他们提升自己的思想道德境界与树立正确的价值观。
2.提升高职教师的信息化素养
在高职学生思想教育活动当中，高职思政教育教师的参与是必不可少的，这在一定程度上也就对教师的综合素质提出了一定的要求。在大数据时代背景下，数据呈现出数量大、来源广泛及更新速度快等一系列特点，在这样的社会环境中对学生开展思政教育，高职教师仅仅拥有较高的思想综合素质和教学能力是远远不够的，他们还需要在此基础上不断提升自己的信息化素养，以更加高效地对学生们展开思政教育。
因此，学校就需要在教师培养方面投入更多的人力和物力，定期组织学校教师参加一些现代教育技术培训活动，以让他们拥有将教学内容数据化的能力，便于对学生信息进行搜集管理。另外，数据分析能力的培养也是相当重要的，学校可以从校外为教师请一些数据分析方面的专家，开展一些讲座活动，以对教师进行科学指导，同时要求教师在课余时间按照专家的指导不断进行实践练习，以提升自己的数据分析能力，从而能够在价值密度较低的数据库中抽取有用信息，对与学生相关的数据信息进行深入分析。通过以上措施，教师的信息化素养可以得以提升，从而帮助教师在复杂的大数据环境下实现对高职学生的思政创新教育。
3.健全学生信息管理利用制度
在高校思政教育体系的构建过程中，学生信息管理利用制度的建立与健全是其中比较重要的一环，只有学生的信息管理得当，教师才能够源源不断地从中获取学生思政教育的信息，从而更好地为学生思想道德素质的提高以及精神境界的升华服务。
在大数据环境下，很多信息都是共享的且相对来说是开放的，如果缺乏健全的学生信息管理制度，那么学生的数据信息就很有可能会泄露出去。这不仅不利于思政教育教学，同时还会对学生造成一定的伤害。因此，学校首先要在学校硬件与软件信息设施的建设方面投入更多的人力、物力和财力。其次，学校要时时向思想教育工作者强调信息隐私保密工作的重要性，并定期对他们进行一些相关的培训，要求他们在信息收集到分析利用过程的每一个环节都要做好学生信息隐私保密工作。最后，逐步建立从数据收集、管理及决策的标准化流程也是十分必要的。
三、结语
在当前的大数据时代背景下，传统的学生思政教育模式已经开始出现一定的教育弊端，学校很难利用其达到预想的教育目的，因此就需要对其作出一定的改革与创新，以适应当前的学生思政教育环境。
参考文献：
[1]贾晓阳.大数据时代高职思想政治教育改革探析[J].新西部，2018（17）：137-138.
[2]陈 俊.大数据下高职学生思想政治教育的路径探索[J].黑河学刊，2018（3）：133-134.
[3]陈秋燕.微时代开展高职学生思想政治教育工作的思考[J].知识经济，2017（23）：112-113.
[4]曾令平.高职学生思想政治教育工作的不足与思考[J].新西部（理论版），2017（7）：132.
关键词：大数据时代;思想政治教育;模式创新
一、大数据时代下高职思政教育的特征
“大数据”这一名词最早是由阿尔夫·托夫勒提出来的，随着时代的发展和科学技术的进步，越来越多的学者对大数据展开了研究。现阶段，随着互联网、移动终端以及云计算等技术的发展，大数据时代已全面来临。大数据时代的到来对各个行业产生了积极的促进作用，教育行业也不例外，在大数据时代下，高职院校的思政教育表现出了新的特征，其主要体现在以下几个方面：
1.教育客体全面化发展
在传统的高职院校思政教育中，受教育技术以及师资力量的影响，教师在教学中不能照顾到每一位学生，这就导致在教学中出现一系列问题。在大数据时代下，教师获取信息的能力更强了，其对受教育者的关注不再是随机样本信息，而是将每一个受教育者都当做是单一的数据或者特殊的群体以数据的形式显示出来。这样不仅增加了教师对学生基本情况的掌握程度，还能够为教师教学工作的开展奠定坚实的基础，最终提高思政教学质量。
2.教育内容数据化
在大數据时代下，教师的教学内容只需要通过大数据分析软件就能够载入思政教育的数据库中，教师在教学的过程中，可以通过数据库搜索的方式选择自己所需的教育资源。这样不仅能够丰富教学内容，还能够激发学生的学习兴趣，提高学校的教学质量。此外，教师还可以通过对教育客体微信、微博等的关注来了解教育客体的人际关系和情感变化，并对其进行分析，这样才能够确保高职院校的思政教育向精准化的方向发展。
二、大数据时代下高职思政教育的改革策略
大数据时代的到来对高职思政教育产生了积极的促进作用。同时，在大数据时代下，高职思政教育中还存在着较多的问题，其主要表现为：
第一，在大数据时代下，随着新媒体的不断衍生，许多虚假和不良信息对涉世未深的高职院校学生产生了不良的影响。第二，在教学中，高职院校注重对学生的情感教育以及循循善诱，这与大数据时代的特征是极不符合的。此外，受教育者自身素质的影响，其在教学的过程中，不能很好地利用大数据对教育信息进行分析，这就使高职思政教育与大数据难以得到有效的融合。第三，虽然在现阶段教师可以通过电子网络平台以及信息网络中心等获取有用的数据信息，但是高职院校对这些信息的分析、储存都还存在较多的问题，这样不仅不方便教育者对教育信息进行整合，也不利于其将获得的教育信息运用到教育教学中去，最终影响思政教学工作的顺利开展。
要想有效地解决这些问题，在大数据时代下，高职院校的教师就应该对思政教学进行创新，具体措施如下：
1.创建高职学生信息数据库
在对学生进行思政教育的过程中，全面了解学生是教育工作的第一步，教师只有对学生的思想动态、学习状态等有一个全面而深刻的了解，才能够对他们展开具有针对性的教育教学工作，帮助学生们实现全面成长。但是在以往的思政教育过程中，教师都是采用问卷调查、交流访问等形式来了解学生的基本情况，很难对学生各个方面的情况有全面的了解，进而也就难以对其思想状况作出准确的判断，并采取针对性的教育措施。因此，在大数据时代背景下，高职学生信息数据库的建立就显得尤为重要了。
在数据库的具体创建过程中，学生信息的搜集与分析整理是极其关键的一步，具体而言，学校可以将各个思想教育工作人员联合起来，组织他们开展专门的网络调查和专题活动等，对学生的思政活动信息进行搜集与分析。此外，随着计算机网络的普及，学校还可以经常性地对学生的微博、微信、QQ等常用的社交工具进行查看分析，从中搜集整理出反映学生思想动态的具体信息，对学生的个人思想数据材料加以完善，以帮助教师对学生展开更加具有针对性的思想教育活动，帮助他们提升自己的思想道德境界与树立正确的价值观。
2.提升高职教师的信息化素养
在高职学生思想教育活动当中，高职思政教育教师的参与是必不可少的，这在一定程度上也就对教师的综合素质提出了一定的要求。在大数据时代背景下，数据呈现出数量大、来源广泛及更新速度快等一系列特点，在这样的社会环境中对学生开展思政教育，高职教师仅仅拥有较高的思想综合素质和教学能力是远远不够的，他们还需要在此基础上不断提升自己的信息化素养，以更加高效地对学生们展开思政教育。
因此，学校就需要在教师培养方面投入更多的人力和物力，定期组织学校教师参加一些现代教育技术培训活动，以让他们拥有将教学内容数据化的能力，便于对学生信息进行搜集管理。另外，数据分析能力的培养也是相当重要的，学校可以从校外为教师请一些数据分析方面的专家，开展一些讲座活动，以对教师进行科学指导，同时要求教师在课余时间按照专家的指导不断进行实践练习，以提升自己的数据分析能力，从而能够在价值密度较低的数据库中抽取有用信息，对与学生相关的数据信息进行深入分析。通过以上措施，教师的信息化素养可以得以提升，从而帮助教师在复杂的大数据环境下实现对高职学生的思政创新教育。
3.健全学生信息管理利用制度
在高校思政教育体系的构建过程中，学生信息管理利用制度的建立与健全是其中比较重要的一环，只有学生的信息管理得当，教师才能够源源不断地从中获取学生思政教育的信息，从而更好地为学生思想道德素质的提高以及精神境界的升华服务。
在大数据环境下，很多信息都是共享的且相对来说是开放的，如果缺乏健全的学生信息管理制度，那么学生的数据信息就很有可能会泄露出去。这不仅不利于思政教育教学，同时还会对学生造成一定的伤害。因此，学校首先要在学校硬件与软件信息设施的建设方面投入更多的人力、物力和财力。其次，学校要时时向思想教育工作者强调信息隐私保密工作的重要性，并定期对他们进行一些相关的培训，要求他们在信息收集到分析利用过程的每一个环节都要做好学生信息隐私保密工作。最后，逐步建立从数据收集、管理及决策的标准化流程也是十分必要的。
三、结语
在当前的大数据时代背景下，传统的学生思政教育模式已经开始出现一定的教育弊端，学校很难利用其达到预想的教育目的，因此就需要对其作出一定的改革与创新，以适应当前的学生思政教育环境。
参考文献：
[1]贾晓阳.大数据时代高职思想政治教育改革探析[J].新西部，2018（17）：137-138.
[2]陈 俊.大数据下高职学生思想政治教育的路径探索[J].黑河学刊，2018（3）：133-134.
[3]陈秋燕.微时代开展高职学生思想政治教育工作的思考[J].知识经济，2017（23）：112-113.
[4]曾令平.高职学生思想政治教育工作的不足与思考[J].新西部（理论版），2017（7）：132.