【摘 要】
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曾记得有教师说“习题课是最好上的课，也是最难上的课”。好上，在于只需要一张嘴巴，就能滔滔不绝，不必拘泥于课堂形式，就题论题即可。难上，则在于一节课下来，是否真能让学生巩固了基础知识，纠正了以往认知上的偏差或错误，提升了学科思维能力，培养了学科素养呢？即难在课堂教学的有效性问题上。 “通俗地说，习题讲评的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不
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曾记得有教师说“习题课是最好上的课，也是最难上的课”。好上，在于只需要一张嘴巴，就能滔滔不绝，不必拘泥于课堂形式，就题论题即可。难上，则在于一节课下来，是否真能让学生巩固了基础知识，纠正了以往认知上的偏差或错误，提升了学科思维能力，培养了学科素养呢？即难在课堂教学的有效性问题上。
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