少队工作在学校起着举足轻重的作用，可是很多学校并不重视，特别是在牧区的乡镇学校中，建立了少队组织，也有了相应的办公室，完善了相关的制度，有了相关的负责人，偶尔也有一些这样、那样的活动，可是，有几个真正起到了作用呢？有几个人对少队工作的作用能真正了解呢？总是听到一些少支部书记、少队辅导员抱怨，在学校最不喜欢干少队工作，学校支持力度不够，老师理解程度不够，学生重视程度不够……一搞活动，需要老师们的配合，都是怨气连天，平时不重视，都觉得少队工作就是花拳绣腿的活。由此，专门负责少队工作的老师就会倍感艰辛，每天有一大堆零七八碎的琐事独立完成，最后还弄得自己很累，工作也干不出成效。有的人宁愿带上两门主课，也不愿意干少队工作。最近听了一位优秀的少队辅导员的讲座，她将自己在少队工作中的心得与大家分享时，我突然觉得，真的应该换一种工作方式，让自己的工作变得轻松、有效。但是这种轻松的工作也不是少队负责人一个人能够完成的，而是需要学校的老师配合，特别是学校“孩子王”——班主任的配合，我们都知道，在一个学校里，校长总管全局，而各个班主任可是最重要的角色了。可是，如何将少队工作渗透到班主任工作中呢？我觉得应该从以下几点着手：
　　一、将少队工作与班主任工作量化挂钩，激励班主任工作斗志
　　我们都知道，少先队员都是学生，而学生的头可不是校长，而是班主任，所以班主任在学校中的地位和作用是不可估量的，班主任的一言一行影响着学生，如果把班主任的工作积极性调动起来，那么，学校的少队工作就好开展了。可是如何调动班主任的积极性呢？我觉得能够调动工作积极性最好的动力首先就是奖励，把少队工作纳入学校量化考核中，和班主任绩效工资挂钩，我给每位班主任有加分、减分的权利，一个月总结一次，打分也是公开、公平，公正，通过考核给予一定的奖励，让班主任多劳多得，通过每月的比赛，在加大奖励机制的情况下，增强了老师的积极性，以及对少队工作的帮促作用。其次，加强班主任的班会课，通过主题班会，重视小学生的养成教育。对于学生而言，好的习惯不是一天两天形成的，通过老师多次的教育才能形成，所以，班主任一定要很好的利用班会课，让学生在听教育、学习好同学、作比较等多方面来加强自己的养成习惯。最后，班主任工作和少队辅导员紧密结合，开展工作要有计划、有组织，不能盲目的开展活动，那样，让老师和同学都觉得很累。班主任工作要围绕少队工作，要认真领会少队工作计划。使得工作有秩序、有目标的开展。
　　二、将少队工作纳入学生评比工作
　　在牧区的学校里，少队工作是很少让學生得到重视的，很多学生在一年级全员入队后，小学六年的时光里，少先队员也就在搞活动的时候才知道自己是一名少先队员，平时根本不注意自己的形象和作用，更谈不上起到先锋作用了。甚至打架斗殴、调皮捣蛋、上课不听讲等等，基本上就是少先队员。为此，应该将少队工作进行评比，以年级为单位，以星期为周期，制定出适合自己学校的评比制度，通过表格的形式进行打分，做几面“少先队流动红旗”悬挂在教室。让学生在评比中认识到少先队员的职责及任务。在少队中挑选出有能力的学生担任队长，让一些负责的学生当学生会、爱卫会成员，让少先队员无处不在，渗透到学校的每个角落。
　　三、开展大量的少队工作
　　学生活动是师生合作、联系的纽带，通过各种形式的活动，体现出少队的存在。和学生沟通，开展一些有意义的活动，比如：春季“学雷锋活动”、夏季“读书活动”、金秋“足球比赛”、冬季“堆雪人活动”等等，从不同形式上开展活动，并将活动收集成册，整理好图片，将图片做成展板，及时呈现给学生，让学生感受到活动的重要性。活动开展的好坏，取决于学生对少队活动的重视程度，老师和学生及时沟通，在活动中了解少先队的由来，树立起对少先队的敬慕之情；在活动中体现互帮互助，学习雷锋的好少年之情；在活动中，以我是一名少先队员而感到骄傲；就是这样大量的活动，使得少队工作不在是单单的口号，而是在实际中体现出来。
　　四、学校大力支持班主任工作，保障少队经费合理使用
　　对于班主任工作，有些学校很不支持，特别是有些少队工作在开展活动时需要资金，如果这时学校推三阻四，那么很多工作只能是趋于形式，久而久之，少队工作就成了应付检查的一种形式了。所以，学校总体工作计划中，应将少队工作的经费提前预算，在保障经费能合理使用的基础上，大力支持班主任的工作，使得班主任能够放开手脚干工作，解决了后顾之忧，班主任和少队辅导员互相配合，使少队工作有序、稳定开展。
　　总之，通过多方面的教育，时刻将少先队员精神渗透到学生的心中，从小培养学生的养成习惯，懂得自己要做一个爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习的好少年；通过多方面的活动，让少先队员懂得自己的职责，在小学阶段充分发挥少先队员的作用；通过一校之长的支持，一班之长的配合，活动经费的保障，才能使学校的少队工作开展的更好！
　　（作者单位：青海省果洛州久治县白玉乡白玉藏文寄宿制完全小学）