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【摘要】毕业论文(设计)是学校人才培养计划的重要组成部分,是实现培养目标的重要教学环节。提高毕业论文(设计)教学质量,对培养学生的创新能力、实践能力,促进教学质量的提高有着十分重要的意义。
【关键词】毕业论文(设计) 教学改革 本科
【中图分类号】G642.477 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(b)-0228-02
毕业设计(论文)是本科教学环节中的重要组成部分,是本科生在校学习的最后阶段及学习成果的总结,是使学生由学校向社会过渡做好准备的前提,是完成专业基本训练、实现培养目标、全面提高人才素质的重要过程;毕业设计(论文)质量直接关系到我国高等教育的教学质量。同时,毕业设计(论文)作为一个实践环节在整个本科教学过程中所起的作用和地位,是其他教学环节无法替代的。在高等教育规模快速扩大的同时,高等教育的教学质量问题也日益引起人们的重视。作为全面衡量和评价学生综合素质和创新能力的毕业论文(设计)教学环节,如何适应高等教育大众化的新形势,提高毕业论文(设计)的教学管理水平和教学质量,是当前高等学校面临的一项紧迫的课题。
1 毕业设计(论文)教学存在的主要问题
1.1 毕业论文指导不到位
教师工作任务繁重,论文指导精力投入不足。少数教师缺乏责任心,在论文指导中不认真,不负责,敷衍了事。还有部分教师的知识更新十分缓慢,其知识结构老化,指导中往往心有余而力不足,指导效果堪忧。
1.2 学生没有正确的态度．实践能力不强
学生尚未完全做好进入社会工作的准备,思想上的摇摆不定。且部分学生认为毕业设计成绩不影响工作单位的选择,另多数用人单位只关心学生平时学习的成绩而不重视学生毕业设计(论文)的成果。这些都促使学生消极对待毕业设计(论文)。
此外,学生的实践、解决问题的能力和综合能力等不强,综合运用知识的能力和工程实践能力较弱,对很多知识的理解还停留在模糊阶段造成学生毕业设计等实践较强的环节时,显得心有余而力不足,不知从何下手。
1.3 论文的写作时间仓促
本科毕业实习和毕业论文的时间,一般安排在第八學期共10周左右(含毕业实习时间),这期间还要花相当的时间和精力求职或复习考研。因此,实际用于撰写论文的时间少之又少。
1.4 管理制度不健全．过程监控、指导不到位
由于高校的扩招和学生毕业找工作等因素,给毕业设计(论文)工作的组织管理带来很多困难,从而使整个毕业设计(论文)期间的日常考勤、请假、质量过程监控等制度没有得到真正落实。
1.5 毕业设计(论文)欠规范
有些学生直接把文献综述作为毕业论文(设计)的一部分;有些学生未在毕业论文(设计)中用角标标注参考文献;有些教师的任务书填写不认真,甚至由学生填写。有些学生的文献综述仅是文章摘要的简单堆砌,只有综合没有评述,甚至有的学生大量抄袭他人文章中的内容;外文资料翻译也只是把杂志上发表的论文中的英文摘要拷贝下来凑数,这说明有些学生并不明确这些环节对提高工作能力的的意义,对其采取不以为然和敷衍了事的态度。
2 提高毕业设计(论文)质量的对策
2.1 抓好选题
科学合理的选题是做好毕业论文(设计)教学环节的重点和关键。选题应有一定的科学意义和应用价值,决不允许设计题目多年不变、照抄照搬等现象发生。力求选题既能达到培养目标的要求,又能使学生的创新精神和实践能力得到全面提高和训练。
(1)符合专业培养目标、满足教学基本要求。
应尽可能结合科研、科技开发、工程和实验室建设等实际问题,促进教学、 科研、 应用的有机结合,以调动学生的积极性和创造性。
(2)鼓励学科间的交叉,拓宽学生知识面,培养应用能力。
课题应有一定的深度与广度,学生在规定的时间内能得到充分的训练。
(3)本着因材施教的原则,充分发挥学生的探索精神, 鼓励学生有所创造。
以下几种选题不宜采用:
①课题范围过专过窄,达不到全面训练的目的。
②课题太难,本科生难以胜任。
③课题太大,在规定时间内难以完成或难以取得阶段性结果。
2.2 抓好指导
写好毕业论文的关键在于指导教师。指导教师原则上必须具有讲师以上专业技术职称,并要最大限度地请副教授以上专家学者多承当指导工作。必须加强指导教师队伍的建设,按要求选配好指导教师,充分发挥指导教师的作用。指导教师要加强对学生毕业论文的旋梯、指导、答辩、成绩评定等各个环节的质量检查,切实保证毕业论文的质量。
毕业论文(设计)的质量与指导教师的全过程管理要求是否严格、指导学生人数,指导是否到位密切相关。在毕业论文(设计)工作开始前,指导教师应及时、认真填写任务书,内容要求要明确,指导学生查阅文献、确定题目,并认真审核开题报告,保证学生有目标,有计划合理安排毕业论文(设计)工作进度。
2.3 抓好答辩与成绩评定
答辩与成绩评定是评价学生毕业论文(设计)质量、考核学生综合素质能力的重要环节。答辩前应制定详细的评分办法和细则,着重从考核学生整体素质和综合能力的角度出发,不仅考查学生在毕业论文(设计)过程中的科学态度和工作作风,还要考查学生分析解决实际问题的能力、论文撰写能力、实验设计、英文及计算机能力。
2.4 建立毕业论文(设计)质量评价机制
完善优秀毕业论文(设计)评选管理办法,毕业论文(设计)质量标准,坚持标准、发现问题、进行整改,不断提高毕业论文(设计)的教学质量。
2.5 加强学生毕业论文(设计)撰写规范化,做好毕业论文(设计)工作总结和档案管理工作
3 结语
毕业论文(设计)是培养学生综合运用本学科的基本理论、专业知识和基本技能,提高分析和解决问题的能力、掌握从事科学研究工作的思想及方法的重要环节。随着科学技术、社会经济和高等教育的发展,社会各个方面都对高等学校人才培养质量提出了更高的要求。因此,为加强本科毕业论文(设计)工作的管理,提高本科生毕业论文(设计)的质量,应根据人才培养目标和计划,结合学科发展趋势和社会发展要求等选题,使学生通过毕业论文(设计)工作能系统巩固所学知识,并得到较完整的实际科研、应用开发等工作的初步训练。学生在毕业论文阶段的学习应着重培养以下几个方面的能力:
(1)调查研究、文献检索和资料收集的能力;
(2)文献阅读、消化整理和分析比较能力;
(3)建立模型与理论探索能力、编程计算和数据处理能力、实验研究与动手能力。根据专业与课题需要,各有侧重。
(4)正确撰写论文的能力。
(5)创新意识、创新能力以及获取新知识的能力。
本科毕业论文是整个本科教学体系中综合性最强的一个环节,与专业培养目标密不可分,它需要学生在整个大学教育期间的知识积累和专业能力训练,需要指导教师的资深引导,也需要科学、规范的管理制度作保障。因此,本科毕业论文质量的提高,既是教育素质、教育能力的问题,也是论文教学管理科学化、制度化、规范化的问题。作为教育工作者,应从更高的角度去观察、分析和研究,实施教学改革,确保高质量人才培养目标的实现。
参考文献
[1] 黄萍.本科毕业论文存在的问题、原因及对策[J].和田师范专科学校学报,2005,25(1):194-195．
[2] 杨玲.浅析影响本科毕业论文质量的因素[J].和田师范专科学校学报,2005,25(4):186-187．
[3] 陈文艺.农科专业毕业论文的质量管理[J].华南农业大学学报(社会科学版),2005,4(3):148-152．
[4] 陈友华,丁远坤.高华,等.提高认识,强化管理确保本科毕业论文(设计)质量[J].中国大学教学,2006,(1):44-45.
[5] 胡三林.对高等学校毕业论文工作的再思考[J].教育科学,2005,(7):8-9．
[6] 陈颖,李勤耕.提高质量意识,强化毕业论文管理[J].延边大学医学学报,2006,(1):79-81.
[7] 陈新民.高等学校毕业设计(论文)的现状、问题及对策[J].高等农业教育,2007,(2):65-67．
[8] 呼汉卫,刘正远,张茂仁,等.保证本科毕业论文(设计)质量的探索与思考[J].沈阳农业大学学报(社会科学版).2007,6(3):394-396.
[9] 张祖平.本科毕业论文质量保障体系研究[J]. 科技情报开发与经济.2007.18:240-241.
[10]韦长发.高校毕业论文(设计)质量监控体系的构建[J].高等农业教育,2007,6:42—43.
[11]李英贵.关于本科毕业论文教学改革的探讨[J].广东工业大学学报{社会科学版).2007,6:218-220.
[12]尹应梅,张荣辉.提高本科生毕业设计(论文)质量的探讨[J].科教文汇.2007,6:118-119.
【关键词】毕业论文(设计) 教学改革 本科
【中图分类号】G642.477 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(b)-0228-02
毕业设计(论文)是本科教学环节中的重要组成部分,是本科生在校学习的最后阶段及学习成果的总结,是使学生由学校向社会过渡做好准备的前提,是完成专业基本训练、实现培养目标、全面提高人才素质的重要过程;毕业设计(论文)质量直接关系到我国高等教育的教学质量。同时,毕业设计(论文)作为一个实践环节在整个本科教学过程中所起的作用和地位,是其他教学环节无法替代的。在高等教育规模快速扩大的同时,高等教育的教学质量问题也日益引起人们的重视。作为全面衡量和评价学生综合素质和创新能力的毕业论文(设计)教学环节,如何适应高等教育大众化的新形势,提高毕业论文(设计)的教学管理水平和教学质量,是当前高等学校面临的一项紧迫的课题。
1 毕业设计(论文)教学存在的主要问题
1.1 毕业论文指导不到位
教师工作任务繁重,论文指导精力投入不足。少数教师缺乏责任心,在论文指导中不认真,不负责,敷衍了事。还有部分教师的知识更新十分缓慢,其知识结构老化,指导中往往心有余而力不足,指导效果堪忧。
1.2 学生没有正确的态度．实践能力不强
学生尚未完全做好进入社会工作的准备,思想上的摇摆不定。且部分学生认为毕业设计成绩不影响工作单位的选择,另多数用人单位只关心学生平时学习的成绩而不重视学生毕业设计(论文)的成果。这些都促使学生消极对待毕业设计(论文)。
此外,学生的实践、解决问题的能力和综合能力等不强,综合运用知识的能力和工程实践能力较弱,对很多知识的理解还停留在模糊阶段造成学生毕业设计等实践较强的环节时,显得心有余而力不足,不知从何下手。
1.3 论文的写作时间仓促
本科毕业实习和毕业论文的时间,一般安排在第八學期共10周左右(含毕业实习时间),这期间还要花相当的时间和精力求职或复习考研。因此,实际用于撰写论文的时间少之又少。
1.4 管理制度不健全．过程监控、指导不到位
由于高校的扩招和学生毕业找工作等因素,给毕业设计(论文)工作的组织管理带来很多困难,从而使整个毕业设计(论文)期间的日常考勤、请假、质量过程监控等制度没有得到真正落实。
1.5 毕业设计(论文)欠规范
有些学生直接把文献综述作为毕业论文(设计)的一部分;有些学生未在毕业论文(设计)中用角标标注参考文献;有些教师的任务书填写不认真,甚至由学生填写。有些学生的文献综述仅是文章摘要的简单堆砌,只有综合没有评述,甚至有的学生大量抄袭他人文章中的内容;外文资料翻译也只是把杂志上发表的论文中的英文摘要拷贝下来凑数,这说明有些学生并不明确这些环节对提高工作能力的的意义,对其采取不以为然和敷衍了事的态度。
2 提高毕业设计(论文)质量的对策
2.1 抓好选题
科学合理的选题是做好毕业论文(设计)教学环节的重点和关键。选题应有一定的科学意义和应用价值,决不允许设计题目多年不变、照抄照搬等现象发生。力求选题既能达到培养目标的要求,又能使学生的创新精神和实践能力得到全面提高和训练。
(1)符合专业培养目标、满足教学基本要求。
应尽可能结合科研、科技开发、工程和实验室建设等实际问题,促进教学、 科研、 应用的有机结合,以调动学生的积极性和创造性。
(2)鼓励学科间的交叉,拓宽学生知识面,培养应用能力。
课题应有一定的深度与广度,学生在规定的时间内能得到充分的训练。
(3)本着因材施教的原则,充分发挥学生的探索精神, 鼓励学生有所创造。
以下几种选题不宜采用:
①课题范围过专过窄,达不到全面训练的目的。
②课题太难,本科生难以胜任。
③课题太大,在规定时间内难以完成或难以取得阶段性结果。
2.2 抓好指导
写好毕业论文的关键在于指导教师。指导教师原则上必须具有讲师以上专业技术职称,并要最大限度地请副教授以上专家学者多承当指导工作。必须加强指导教师队伍的建设,按要求选配好指导教师,充分发挥指导教师的作用。指导教师要加强对学生毕业论文的旋梯、指导、答辩、成绩评定等各个环节的质量检查,切实保证毕业论文的质量。
毕业论文(设计)的质量与指导教师的全过程管理要求是否严格、指导学生人数,指导是否到位密切相关。在毕业论文(设计)工作开始前,指导教师应及时、认真填写任务书,内容要求要明确,指导学生查阅文献、确定题目,并认真审核开题报告,保证学生有目标,有计划合理安排毕业论文(设计)工作进度。
2.3 抓好答辩与成绩评定
答辩与成绩评定是评价学生毕业论文(设计)质量、考核学生综合素质能力的重要环节。答辩前应制定详细的评分办法和细则,着重从考核学生整体素质和综合能力的角度出发,不仅考查学生在毕业论文(设计)过程中的科学态度和工作作风,还要考查学生分析解决实际问题的能力、论文撰写能力、实验设计、英文及计算机能力。
2.4 建立毕业论文(设计)质量评价机制
完善优秀毕业论文(设计)评选管理办法,毕业论文(设计)质量标准,坚持标准、发现问题、进行整改,不断提高毕业论文(设计)的教学质量。
2.5 加强学生毕业论文(设计)撰写规范化,做好毕业论文(设计)工作总结和档案管理工作
3 结语
毕业论文(设计)是培养学生综合运用本学科的基本理论、专业知识和基本技能,提高分析和解决问题的能力、掌握从事科学研究工作的思想及方法的重要环节。随着科学技术、社会经济和高等教育的发展,社会各个方面都对高等学校人才培养质量提出了更高的要求。因此,为加强本科毕业论文(设计)工作的管理,提高本科生毕业论文(设计)的质量,应根据人才培养目标和计划,结合学科发展趋势和社会发展要求等选题,使学生通过毕业论文(设计)工作能系统巩固所学知识,并得到较完整的实际科研、应用开发等工作的初步训练。学生在毕业论文阶段的学习应着重培养以下几个方面的能力:
(1)调查研究、文献检索和资料收集的能力;
(2)文献阅读、消化整理和分析比较能力;
(3)建立模型与理论探索能力、编程计算和数据处理能力、实验研究与动手能力。根据专业与课题需要,各有侧重。
(4)正确撰写论文的能力。
(5)创新意识、创新能力以及获取新知识的能力。
本科毕业论文是整个本科教学体系中综合性最强的一个环节,与专业培养目标密不可分,它需要学生在整个大学教育期间的知识积累和专业能力训练,需要指导教师的资深引导,也需要科学、规范的管理制度作保障。因此,本科毕业论文质量的提高,既是教育素质、教育能力的问题,也是论文教学管理科学化、制度化、规范化的问题。作为教育工作者,应从更高的角度去观察、分析和研究,实施教学改革,确保高质量人才培养目标的实现。
参考文献
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