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摘 要
巧妙设计活动探究 提升学生历史素养
【摘 要】
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摘 要《义务教育历史课程标准（2011年版）》提出：“注重初中学生的心理特点和认知水平，了解学生的生活经验和知识基础，结合具体、生动的史实，从多方面调动学生的学习性，培养学生的问题意识，引导学生主动地进行历史学习。”活动探索环节的设计有利于实现上述目标。在学生活动探究的过程中正是教学的三维目标生成和体现的过程。这就要求教师针对不同年级学生的心理特点和认知水平，巧设活动探究，引导学生在活动中逐步形成
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2018年23期
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