论文部分内容阅读
【摘要】：“班班通”教学作为一种全新的教学手段，越来越多地走进了课堂，“班班通”的开通，能够多角度、全方位地调动学生的兴趣、情感、和注意力，为学生创设了一个直观的学习环境。
【关键词】班班通；小学语文；多媒体；愉快教学。
【中图分类号】G623.2
在语文教学中，恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等电教媒体，以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使其在学生的大脑里留下鲜明的形象并为之动情、愉快、振奋，充分调动了学生的学习积极性。作为一线教师的我深切地感受到信息化教学对我们的教学帮助非常大。一、“班班通”激发了学生学习的兴趣。二、“班班通”唤醒了学生沉睡的心灵。三、“班班通”有助于学生对文本的理解。四、“班班通”是突破重难点，提高学习效率途径。五、“班班通”课外延伸突出了针对性。
下面，我结合自己在语文教学中的体会，谈几点看法在此跟大家交流，希望得到各位同仁的指正和帮助。
一、“班班通”激发了学生学习的兴趣
曾几何时，语文课本就是孩子们眼中的全部。如今在课堂中，多媒体网络的运用使所有的万物都浓缩于课堂。兴趣是最好的老师，是学习的动力。小学阶段的学生，感性认识还是占据重要位置，在学习前，只有先激发他们的兴趣，调动他们的积极性，才能保证更好的学习。这一点，在学习《开国大典》这一课时，我深有体会。一开始，当我出示要学习的课文内容时，学生在情绪上并没有多大的反应，但是，紧接着我打开“班班通”运用课件展示了一些有关《开国大典》的图片，并且还播放了一段有关《开国大典》的视频，适时地将声音、图像、视频、及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，真的是直观形象，生动逼真，。学生们的兴致就马上高涨起来，并很快地进入了学习状态。连平时一个最不爱听课的学生，我也发现他那天是多么专注。是“班班通”给学生带来了新鲜感，使学生对所要学习的内容产生了浓厚的兴趣。
二、“班班通”唤醒了学生沉睡的心灵
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。鉴于语文的这一教育特点，合理有效的运用“班班通”，就可以实现学生与文本的情感共鸣。我记得在去年教史铁生的《秋天的怀念》这一课时，我和学生交流他们感受到的父母爱，许多同学竟然说没有体会，我还找了大量的美文去启发学生，可总打不开他们的爱之门。我当时真为他们的“无情”感到哀伤。今年又和学生一起学习史铁生的《秋天的怀念》，我和学生交流他们在生活中受到了母亲什么样的影响，受到影响的同学依然寥若晨星，我再次为他们的“冷血”不知所措。一直想找个机会为学生上一堂感恩父母的活动课，给这些缺失爱，不懂爱的学生找找爱。是“班班通”帮了我，也帮了我的学生，我利用网络找到了大量的音乐，视频，图片，美文，终于为学生上了一堂活动课，那是一堂视听盛宴课，更是一堂灵魂的洗礼课，课堂上，同学们深深地被震撼，灵魂的深处被触及，从课后同学们写的作文来看，无不为自己忽略父母的爱而后悔，纷纷表示要刻苦学习，为父母挣下一片蓝天……。
三、“班班通”有助于学生对文本的理解。
多媒体教学具有化抽象为具体、生动、形象、直观的优越性。它可以集中学生的注意力，引导学生积极思维，提高学生的思维能力。我们所使用的课件一般都是图文并茂的，有利于学生对文本的理解。例如：在教学《山海关》一课时，为了让学生理解山海关的威武风采和动人历史，我在教学时，让学生观看了山海关的自然景观、人文景观，角山长城，孟姜女庙的图片，从而学生对山海关气势的雄伟，地形的险要的特点有了更深的了解，知道了山海关是国家级历史文化名城、世界文化遗产地。明白了山海关为什么虽已成为历史陈迹，但是它却仍以它那雄伟庄严的风貌、可歌可泣的历史，来鼓舞着人们的坚强意志，激励着人们的爱国情感。以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中。本节课收到了良好的教学效果。
四、“班班通”是突破重難点，提高学习效率途径
在以往的课堂教学中，重点、难点往往需要反复强调和讲解，既费时又费力，学生还是不得要领，利用辅助教学软件，可使重点、难点直观、形象，从而提高学生的学习效率，例如学习《奇异的琥珀》中对“琥珀”文字的描述在学生脑海中很难形成表象，象这样的问题我们花十几分钟也讲不透彻，而利用直观的教学课件短短几分钟就圆满解决问题，不但能帮助学生参与知识形成的全过程，易于理解重点，突破难点，还提高了学习效率。
五、“班班通”让课外延伸突出了针对性。
例如学习李白的诗《望庐山瀑布》通过看到和想到的描绘了一幅壮丽的自然之美、语言文字之妙，在通过“班班通”展示，学生们被深深地陶醉。渴望了解更多的课本之外的李白作品，渴望进一步走近李白。为此，师生怀着对这位诗仙的崇敬之情，来到互联网上搜集资料，进一步拓宽了学生的视野，使课内有机自然延伸到课外，扩大学生阅读面的同时，丰富了学生课外阅读量，增强了学生阅读中的情感体验。
总之，现代化的装备其最终目的是为了发挥其功能，但是如何最大限度地发挥好“班班通”对小学语文教学的使用效益，需要我们每位教师积极主动地参与到学科与现代教育技术的整合的研究中去。随着基础教育课程改革的不断深入发展，充分发挥“班班通”的各种功能，让学校的现代教育技术应用取得突飞猛进地提升，基础教育改革得以突破是我们义不容辞的责任，也是我们迫在眉睫必须要完成的任务。
我相信，在农村小学语文教学“山穷水尽”的时候，“班班通”的出现会为我们大家带来“柳暗花明”的新时代。让我们共同努力，让“班班通”在我们农村小学语文的课堂上越来越红火。
参考文献：
[1]丁兴富.从校校通到班班通北京：[J]《中国远程教育（资讯版）》，2004（3）
[2]刘定富.“班班通”系统设备选型研究武汉：[J]《软件导刊（教育技术导刊）》，2007（4）.
【关键词】班班通；小学语文；多媒体；愉快教学。
【中图分类号】G623.2
在语文教学中，恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等电教媒体，以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使其在学生的大脑里留下鲜明的形象并为之动情、愉快、振奋，充分调动了学生的学习积极性。作为一线教师的我深切地感受到信息化教学对我们的教学帮助非常大。一、“班班通”激发了学生学习的兴趣。二、“班班通”唤醒了学生沉睡的心灵。三、“班班通”有助于学生对文本的理解。四、“班班通”是突破重难点，提高学习效率途径。五、“班班通”课外延伸突出了针对性。
下面，我结合自己在语文教学中的体会，谈几点看法在此跟大家交流，希望得到各位同仁的指正和帮助。
一、“班班通”激发了学生学习的兴趣
曾几何时，语文课本就是孩子们眼中的全部。如今在课堂中，多媒体网络的运用使所有的万物都浓缩于课堂。兴趣是最好的老师，是学习的动力。小学阶段的学生，感性认识还是占据重要位置，在学习前，只有先激发他们的兴趣，调动他们的积极性，才能保证更好的学习。这一点，在学习《开国大典》这一课时，我深有体会。一开始，当我出示要学习的课文内容时，学生在情绪上并没有多大的反应，但是，紧接着我打开“班班通”运用课件展示了一些有关《开国大典》的图片，并且还播放了一段有关《开国大典》的视频，适时地将声音、图像、视频、及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，真的是直观形象，生动逼真，。学生们的兴致就马上高涨起来，并很快地进入了学习状态。连平时一个最不爱听课的学生，我也发现他那天是多么专注。是“班班通”给学生带来了新鲜感，使学生对所要学习的内容产生了浓厚的兴趣。
二、“班班通”唤醒了学生沉睡的心灵
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。鉴于语文的这一教育特点，合理有效的运用“班班通”，就可以实现学生与文本的情感共鸣。我记得在去年教史铁生的《秋天的怀念》这一课时，我和学生交流他们感受到的父母爱，许多同学竟然说没有体会，我还找了大量的美文去启发学生，可总打不开他们的爱之门。我当时真为他们的“无情”感到哀伤。今年又和学生一起学习史铁生的《秋天的怀念》，我和学生交流他们在生活中受到了母亲什么样的影响，受到影响的同学依然寥若晨星，我再次为他们的“冷血”不知所措。一直想找个机会为学生上一堂感恩父母的活动课，给这些缺失爱，不懂爱的学生找找爱。是“班班通”帮了我，也帮了我的学生，我利用网络找到了大量的音乐，视频，图片，美文，终于为学生上了一堂活动课，那是一堂视听盛宴课，更是一堂灵魂的洗礼课，课堂上，同学们深深地被震撼，灵魂的深处被触及，从课后同学们写的作文来看，无不为自己忽略父母的爱而后悔，纷纷表示要刻苦学习，为父母挣下一片蓝天……。
三、“班班通”有助于学生对文本的理解。
多媒体教学具有化抽象为具体、生动、形象、直观的优越性。它可以集中学生的注意力，引导学生积极思维，提高学生的思维能力。我们所使用的课件一般都是图文并茂的，有利于学生对文本的理解。例如：在教学《山海关》一课时，为了让学生理解山海关的威武风采和动人历史，我在教学时，让学生观看了山海关的自然景观、人文景观，角山长城，孟姜女庙的图片，从而学生对山海关气势的雄伟，地形的险要的特点有了更深的了解，知道了山海关是国家级历史文化名城、世界文化遗产地。明白了山海关为什么虽已成为历史陈迹，但是它却仍以它那雄伟庄严的风貌、可歌可泣的历史，来鼓舞着人们的坚强意志，激励着人们的爱国情感。以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中。本节课收到了良好的教学效果。
四、“班班通”是突破重難点，提高学习效率途径
在以往的课堂教学中，重点、难点往往需要反复强调和讲解，既费时又费力，学生还是不得要领，利用辅助教学软件，可使重点、难点直观、形象，从而提高学生的学习效率，例如学习《奇异的琥珀》中对“琥珀”文字的描述在学生脑海中很难形成表象，象这样的问题我们花十几分钟也讲不透彻，而利用直观的教学课件短短几分钟就圆满解决问题，不但能帮助学生参与知识形成的全过程，易于理解重点，突破难点，还提高了学习效率。
五、“班班通”让课外延伸突出了针对性。
例如学习李白的诗《望庐山瀑布》通过看到和想到的描绘了一幅壮丽的自然之美、语言文字之妙，在通过“班班通”展示，学生们被深深地陶醉。渴望了解更多的课本之外的李白作品，渴望进一步走近李白。为此，师生怀着对这位诗仙的崇敬之情，来到互联网上搜集资料，进一步拓宽了学生的视野，使课内有机自然延伸到课外，扩大学生阅读面的同时，丰富了学生课外阅读量，增强了学生阅读中的情感体验。
总之，现代化的装备其最终目的是为了发挥其功能，但是如何最大限度地发挥好“班班通”对小学语文教学的使用效益，需要我们每位教师积极主动地参与到学科与现代教育技术的整合的研究中去。随着基础教育课程改革的不断深入发展，充分发挥“班班通”的各种功能，让学校的现代教育技术应用取得突飞猛进地提升，基础教育改革得以突破是我们义不容辞的责任，也是我们迫在眉睫必须要完成的任务。
我相信，在农村小学语文教学“山穷水尽”的时候，“班班通”的出现会为我们大家带来“柳暗花明”的新时代。让我们共同努力，让“班班通”在我们农村小学语文的课堂上越来越红火。
参考文献：
[1]丁兴富.从校校通到班班通北京：[J]《中国远程教育（资讯版）》，2004（3）
[2]刘定富.“班班通”系统设备选型研究武汉：[J]《软件导刊（教育技术导刊）》，2007（4）.