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与你相识，是在2005年10月的一个雨天。刚参加工作的我，在干完一天的事情后，喜欢泡在网上——就这样认识了你。
与你相知，是在两年后的一个深夜。白天，我忙碌了一天，感到很疲倦，洗完澡，正准备关手机休息时，一个紧急短信来了……
我又回到电脑桌旁。于是，我开始读你。
爱上你是2010年那年高考，语文科考完，我的学生跑出来抱着我，大声叫着：“老师，考的是您讲的作文，您太棒啦！”那一刻，我发现我已离不开你了。
十几年来，是你，让我明白了奋力前行的路上虽有磕磕绊绊，但只要坚守初心，就会到达成功的彼岸；是你，让我体验到了生活从来不是一个人的独戏，只要尽情展现，就会有观众，有鲜花和掌声；更是你，让我领悟到了在人生的剧本里，有太多不确定的因素，只要恪尽职守，演绎好自我，就会博得喝彩。
又是一个群星璀璨的夜晚，望着浩瀚的天空，我的思绪飞到了从前——
“嘀嘀嘀”，我正转身打算去洗澡，看见QQ头像不停闪烁，当时时针已指向10点30分。我纳闷：都这么晚了，谁找我？点开一看，原来是《作文周刊》的编辑张老师。原来，张老师刚审完前天我发去的一篇稿子，有几个地方想跟我交换下意见。
咦，今天是双休日，张老师怎么还在单位审稿？况且都快11点了。我心里嘀咕着。
“欧阳老师，万分抱歉。我知道您每天备课、上课、批改作业、找学生谈话，很辛苦。到了周末，是该好好休息休息，实在不该在这个时候打搅您。可我这个人，要是不把手头的活干完，心里总不踏实。所以，只好——”
那头的张老师似乎猜中了我的心思。没办法，我只好重新回到电脑旁。5分钟、20分钟、50分钟，时间慢慢过去了。终于，在11点20分左右，两人交流互换完意见。我迷迷糊糊竟趴在桌上睡着了。
也许趴着睡不舒服，大约凌晨1点多我醒来了，才发现电脑忘关了。这时，发现张老师的QQ头像还亮着。不会她也像我一样，太累了，趴在办公桌上睡着了吧？我试着发条信息：“张老师，您还在忙？”很快，那边回复了：“欧阳老师，谢谢您关心。我这边很快就忙完了。”此时此刻，我的心咯噔一下：什么叫敬业？张老师给我上了一课！
自那以后，我决定好好认识你。次年的秋季，迎来了又一批高一新生。在对他们进行完一次学情摸底测试后，发现他们的作文水平不是很高。除认真上好每一堂课外，是得给他们多加一道菜了——订阅《作文周刊》。
没想到，当我在班上详尽讲解好《作文周刊》的内容和特色后，学生们就宛如我当初信赖你一般，二话不说，个个自愿订购了一份。每期报纸一到手中，个个如饥似渴地阅读起来。有一次，我还差点误会了一个同学。
那是周三的一节体育课，因体育老师代表学校参加全县的职工男排球赛而改为自习课，我像往常一样，到班级走廊外巡视。当我悄悄站在教室后门，发现王涛同学神色慌张地朝我望来。这家伙捣什么乱了，还是刚才偷偷玩手机了？这段时间他成绩在下降，肯定与这有关。这下可被我逮住了吧。于是我找他谈心。“张涛，刚才鬼鬼祟祟在搞什么名堂？”我有点生气地说。“老师，我在看《作文周刊》。”“蒙谁呢？用得着偷偷摸摸吗？”我有点恼火。“老师，我真不骗您。您可以问问我同桌。”看着他理直气壮的样子，我教育了他一顿，放他回教室。后来从他同桌那得知，他果然没有撒谎，而当时有些慌张，主要是上课看报纸，会被“老班”认为“不务正业”。那小子，怎么会这样想哩？看书读报，拓展知识面，是好事嘛！
三年的时间，我一直坚持建议同学们订阅你——《作文周刊》。在你的帮助下，学生的写作基础得到了夯实，写作水平提高很快。在三年后的高考，其中有一期“主题阅读”栏目的内容，竟然与高考作文十分吻合。同学们从考场出来，那个兴奋劲儿甭提多高了。结果，那年打了一个漂亮的大胜战。我也因此，被评上“县优秀教师”。
寒来暑去，一晃就是十几年。在这4000多个日子里，你一直陪伴着我。陪我度过了刚入职的青涩季节，使我慢慢走向成熟；陪我跨过无数沟壑，使我掌握了美好生活的钥匙；陪伴我抵制住形形色色的誘惑，使我书写好了每个折子里的脚本。我的恋人——《作文周刊》，有你陪伴，真好。
【作者系湖南省宁远县第二中学教师】
28版【模拟演练】参考答案：
1.（1）拟人（2）前一首诗写一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别。诗人由溪水的“有情”表达自己对溪水的依依惜别之情。后一首诗写一夜潺湲的溪水仿佛是为诗人的不幸远别而呜咽啜泣，又仿佛是从他的心中流出，载着绵绵无尽的离愁别恨，长流远去。诗人借溪水抒发了去国离乡的愁苦之情。
解题思路：古诗内容的理解、情感的把握，前提是把诗歌读懂，主要有下列方法：①细读诗的题目——题目往往点明了诗的内容，定下了感情基调。②了解作者身世及所处的朝代，即知人论世（诗）。同样的景物，因诗人遭遇、心境不同，寓含的情感也会截然不同。③诗歌借助意象来表情达意，答题时要注意诗中的意象。④注意诗的最后两句——古人写诗常卒章显志，点明题旨。
2.（1）李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒发对隋王朝衰亡的感慨；皮诗看似为汴河洗刷“罪名”，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。（2）李诗以描写为主，触景生情；皮诗则以议论为主，欲抑先扬（或“欲夺故予”，指用反话或反问的形式达到正言的目的），角度独特。（意思对即可。）
解题思路：鉴赏古诗的表达技巧，重点不在辨识作品运用了哪些技巧，而在于分析作者运用这些表达技巧所收到的表达效果。表现手法、艺术技巧的比较，一要熟知基本知识，如抒情方式有直接抒情、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。
3.（1）相同点：两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。不同点：韦诗孤独中又有淡静。皎月悦目，风竹悦耳，恬静怡人。赵诗孤独中更显凄冷。冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。（本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容的能力，能力层级为D。对于韦诗，须留意“人独宿”；赵诗作为和诗，突出了“冷”“残”“寒”，后两句字面上写的是“惊鸟”“不成宿”，实则是借鸟写人。）（2）韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。（本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力，能力层级为D。韦诗之“山月皎如烛”，有“孤灯相伴”“今夜月同孤”之意；赵诗首句的“晕”本指日月周围的光环，这里以“晕”代月，所谓“月晕而风，础润而雨”，“晕”还有引出“雨声在深竹”一句的作用。）
8版【艺成下山】参考答案：
1.①他满腔壮志，追求梦想，而果园城讲究实际，无法实现理想。②担心爱情的幻象破碎，姨表妹沦为世俗所认可的能干的老婆，他不愿接受这样的现实。2.暗示时间流逝；暗示追求理想的辛劳；借以表现孟安卿希望自己以良好的形象呈现在故乡人面前；表现出孟安卿希望能重新回到与姨表妹的爱情中。3.激动和恐慌。激动的是朱太太和女儿还住在这儿，就要看见想念的人；恐慌的是因为果园城的变化很大，担心相见的结果会令自己失望。4.知道昔日恋情不可能挽回，不愿将心中的幻梦打碎；没法割舍与果园城的感情；离开果园城开始新的生活。
9版[艺成下山]参考答案：
1.文章一开头描写薄暮和黑夜降临的景象，烘托出一个怯懦柔弱、为黑暗所欺凌的世界，为点灯人的出场作好铺垫，有助于凸显点灯人与黑暗抗争的勇气和精神。（答案包含“烘托……”“为……作好铺垫”“凸显……”三个要点，答出两个要点即可得满分。）2.其一，“影子”是文章的线索，很好地连缀了全文。其二，文章以“影子”为题，突出了点灯人生前死后留给人们的印象，赞颂了为他人点燃光明而自己却默默消失的奉献精神。（意思对即可。）
与你相知，是在两年后的一个深夜。白天，我忙碌了一天，感到很疲倦，洗完澡，正准备关手机休息时，一个紧急短信来了……
我又回到电脑桌旁。于是，我开始读你。
爱上你是2010年那年高考，语文科考完，我的学生跑出来抱着我，大声叫着：“老师，考的是您讲的作文，您太棒啦！”那一刻，我发现我已离不开你了。
十几年来，是你，让我明白了奋力前行的路上虽有磕磕绊绊，但只要坚守初心，就会到达成功的彼岸；是你，让我体验到了生活从来不是一个人的独戏，只要尽情展现，就会有观众，有鲜花和掌声；更是你，让我领悟到了在人生的剧本里，有太多不确定的因素，只要恪尽职守，演绎好自我，就会博得喝彩。
又是一个群星璀璨的夜晚，望着浩瀚的天空，我的思绪飞到了从前——
“嘀嘀嘀”，我正转身打算去洗澡，看见QQ头像不停闪烁，当时时针已指向10点30分。我纳闷：都这么晚了，谁找我？点开一看，原来是《作文周刊》的编辑张老师。原来，张老师刚审完前天我发去的一篇稿子，有几个地方想跟我交换下意见。
咦，今天是双休日，张老师怎么还在单位审稿？况且都快11点了。我心里嘀咕着。
“欧阳老师，万分抱歉。我知道您每天备课、上课、批改作业、找学生谈话，很辛苦。到了周末，是该好好休息休息，实在不该在这个时候打搅您。可我这个人，要是不把手头的活干完，心里总不踏实。所以，只好——”
那头的张老师似乎猜中了我的心思。没办法，我只好重新回到电脑旁。5分钟、20分钟、50分钟，时间慢慢过去了。终于，在11点20分左右，两人交流互换完意见。我迷迷糊糊竟趴在桌上睡着了。
也许趴着睡不舒服，大约凌晨1点多我醒来了，才发现电脑忘关了。这时，发现张老师的QQ头像还亮着。不会她也像我一样，太累了，趴在办公桌上睡着了吧？我试着发条信息：“张老师，您还在忙？”很快，那边回复了：“欧阳老师，谢谢您关心。我这边很快就忙完了。”此时此刻，我的心咯噔一下：什么叫敬业？张老师给我上了一课！
自那以后，我决定好好认识你。次年的秋季，迎来了又一批高一新生。在对他们进行完一次学情摸底测试后，发现他们的作文水平不是很高。除认真上好每一堂课外，是得给他们多加一道菜了——订阅《作文周刊》。
没想到，当我在班上详尽讲解好《作文周刊》的内容和特色后，学生们就宛如我当初信赖你一般，二话不说，个个自愿订购了一份。每期报纸一到手中，个个如饥似渴地阅读起来。有一次，我还差点误会了一个同学。
那是周三的一节体育课，因体育老师代表学校参加全县的职工男排球赛而改为自习课，我像往常一样，到班级走廊外巡视。当我悄悄站在教室后门，发现王涛同学神色慌张地朝我望来。这家伙捣什么乱了，还是刚才偷偷玩手机了？这段时间他成绩在下降，肯定与这有关。这下可被我逮住了吧。于是我找他谈心。“张涛，刚才鬼鬼祟祟在搞什么名堂？”我有点生气地说。“老师，我在看《作文周刊》。”“蒙谁呢？用得着偷偷摸摸吗？”我有点恼火。“老师，我真不骗您。您可以问问我同桌。”看着他理直气壮的样子，我教育了他一顿，放他回教室。后来从他同桌那得知，他果然没有撒谎，而当时有些慌张，主要是上课看报纸，会被“老班”认为“不务正业”。那小子，怎么会这样想哩？看书读报，拓展知识面，是好事嘛！
三年的时间，我一直坚持建议同学们订阅你——《作文周刊》。在你的帮助下，学生的写作基础得到了夯实，写作水平提高很快。在三年后的高考，其中有一期“主题阅读”栏目的内容，竟然与高考作文十分吻合。同学们从考场出来，那个兴奋劲儿甭提多高了。结果，那年打了一个漂亮的大胜战。我也因此，被评上“县优秀教师”。
寒来暑去，一晃就是十几年。在这4000多个日子里，你一直陪伴着我。陪我度过了刚入职的青涩季节，使我慢慢走向成熟；陪我跨过无数沟壑，使我掌握了美好生活的钥匙；陪伴我抵制住形形色色的誘惑，使我书写好了每个折子里的脚本。我的恋人——《作文周刊》，有你陪伴，真好。
【作者系湖南省宁远县第二中学教师】
28版【模拟演练】参考答案：
1.（1）拟人（2）前一首诗写一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别。诗人由溪水的“有情”表达自己对溪水的依依惜别之情。后一首诗写一夜潺湲的溪水仿佛是为诗人的不幸远别而呜咽啜泣，又仿佛是从他的心中流出，载着绵绵无尽的离愁别恨，长流远去。诗人借溪水抒发了去国离乡的愁苦之情。
解题思路：古诗内容的理解、情感的把握，前提是把诗歌读懂，主要有下列方法：①细读诗的题目——题目往往点明了诗的内容，定下了感情基调。②了解作者身世及所处的朝代，即知人论世（诗）。同样的景物，因诗人遭遇、心境不同，寓含的情感也会截然不同。③诗歌借助意象来表情达意，答题时要注意诗中的意象。④注意诗的最后两句——古人写诗常卒章显志，点明题旨。
2.（1）李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒发对隋王朝衰亡的感慨；皮诗看似为汴河洗刷“罪名”，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。（2）李诗以描写为主，触景生情；皮诗则以议论为主，欲抑先扬（或“欲夺故予”，指用反话或反问的形式达到正言的目的），角度独特。（意思对即可。）
解题思路：鉴赏古诗的表达技巧，重点不在辨识作品运用了哪些技巧，而在于分析作者运用这些表达技巧所收到的表达效果。表现手法、艺术技巧的比较，一要熟知基本知识，如抒情方式有直接抒情、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。
3.（1）相同点：两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。不同点：韦诗孤独中又有淡静。皎月悦目，风竹悦耳，恬静怡人。赵诗孤独中更显凄冷。冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。（本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容的能力，能力层级为D。对于韦诗，须留意“人独宿”；赵诗作为和诗，突出了“冷”“残”“寒”，后两句字面上写的是“惊鸟”“不成宿”，实则是借鸟写人。）（2）韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。（本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力，能力层级为D。韦诗之“山月皎如烛”，有“孤灯相伴”“今夜月同孤”之意；赵诗首句的“晕”本指日月周围的光环，这里以“晕”代月，所谓“月晕而风，础润而雨”，“晕”还有引出“雨声在深竹”一句的作用。）
8版【艺成下山】参考答案：
1.①他满腔壮志，追求梦想，而果园城讲究实际，无法实现理想。②担心爱情的幻象破碎，姨表妹沦为世俗所认可的能干的老婆，他不愿接受这样的现实。2.暗示时间流逝；暗示追求理想的辛劳；借以表现孟安卿希望自己以良好的形象呈现在故乡人面前；表现出孟安卿希望能重新回到与姨表妹的爱情中。3.激动和恐慌。激动的是朱太太和女儿还住在这儿，就要看见想念的人；恐慌的是因为果园城的变化很大，担心相见的结果会令自己失望。4.知道昔日恋情不可能挽回，不愿将心中的幻梦打碎；没法割舍与果园城的感情；离开果园城开始新的生活。
9版[艺成下山]参考答案：
1.文章一开头描写薄暮和黑夜降临的景象，烘托出一个怯懦柔弱、为黑暗所欺凌的世界，为点灯人的出场作好铺垫，有助于凸显点灯人与黑暗抗争的勇气和精神。（答案包含“烘托……”“为……作好铺垫”“凸显……”三个要点，答出两个要点即可得满分。）2.其一，“影子”是文章的线索，很好地连缀了全文。其二，文章以“影子”为题，突出了点灯人生前死后留给人们的印象，赞颂了为他人点燃光明而自己却默默消失的奉献精神。（意思对即可。）