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随着教育的深化改革,小学科学课堂生成性问题逐渐成为教育者关注的重心,面对这一现状,教育应者积极应对,充分预设把握学情、结合经验因势利导、顺水推舟正面评价,此举可有效提升课堂实效性,提升学生主体地位,培养学生科学思维能力,使课堂更加生动、丰富、开放和鲜活。
小学科学课堂生成性问题应对策略研究
【摘 要】
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随着教育的深化改革,小学科学课堂生成性问题逐渐成为教育者关注的重心,面对这一现状,教育应者积极应对,充分预设把握学情、结合经验因势利导、顺水推舟正面评价,此举可有效
【机 构】
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湖北省武汉市东西湖区嘉禾园小学
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2020年53期
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